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115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_資訊處理:資料結構#138979(8題)
115年 - 115 關務特種考試_四等_關稅會計(選試英文):會計學概要#138978(13題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_統計:統計學#138977(19題)
115年 - 115 關務特種考試_三等_關稅統計(選試英文):抽樣方法#138976(14題)
115年 - 115 關務特種考試_三等_化學工程(選試英文):物理化學(包括化工熱力學)#138975(19題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_資訊處理:計算機概要#138974(40題)
115年 - 115 國軍上校以上軍官轉任公務人員考試_上校轉任_會計:會計學#138973(10題)
115年 - 115 關務特種考試_四等_資訊處理(選試英文):計算機概要#138972(40題)
115年 - 115 關務、身心障礙特種考試_五等_各科別、各類科:國文#138971(50題)
115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_財稅行政:會計學概要#138970(25題)
最新試題
40.在 本 文 的最後一段 , 作者 認 為重 要 的 是 下列 哪一 項 ? (A)みんなが同 じ考 えを 持つこと (B)人の 役 に 立 つこ と が 一番 大 切 だ と い うこ と (C)いろいろ 考 えて 、 自分の 人生に 使 う こと (D)自分 の 考えを必 ず 人 に伝 え るこ と
39.從本 文 的敘 述 中 , 可 以瞭 解 到 這是一本什麼樣的書? (A)正 しい 答え だけ を 書 く本 (B)研究 を する ため の 本 (C)一 つの 考 え 方を 示 す 本 (D)宿題 を する ため の 本
38.在本 文 的敘述 中 , 當 父 母 讓 孩 子 看 到 自 己 在 學 習 時 , 孩 子 會 變 成 如何 ? (A)勉強 は むず かし い も のだ と 思う (B)勉強 は つ ま らな い も のだ と 思う (C)勉強 は 楽 し いも の だ と 思 う (D)勉強 は しな くて い い と 思 う
最新申論題
四、台灣青年近年來面臨「崩世代」的困境,主流媒體與社會論述經常將此現象聚焦於「青年貧窮」或解讀為不同世代間價值觀的「世代衝突」。請根據社會學想像,分析造成青年陷入「工作貧窮」與低薪的結構性政治經濟因素為何?此外,請深入地探討,過度強調 「世代衝突」的論述,是否可能會遮掩或淡化台灣社會中哪些更為核心的階級與不平等問題?
三、外籍移工勞動力已是台灣維持產業生產動能不可或缺之資源,然而在台灣的主流論述與大眾媒體中,外籍移工經常被污名化,甚至被視為「社會問題」的製造者。請解構這些「社會問題」的論述是如何被形塑出來?此外,面對社會歧視與結構性的剝削,移工群體並非完全被動的受害者,請舉例說明他們如何透過個人的能動性或集體的行動,展現其主體認同與發聲?
(三)反文化(counter culture)
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最新討論
33. 依據警察勤務條例第8條規定,直轄市、縣(市)警察機關於下列何處,得免設分駐所、派出所,將勤務人員集中使用? (A)郊區治安特殊區域 (B)都市商業住宅區域 (C)郊區人口稠密區域 (D)都市交通繁雜區域
2 有關皮亞傑(J. Piaget)認知發展理論概念的描述,下列何者正確? (A)基模(schema)是個體用來認識周圍世界的基本模式 (B)適應(adaptation)是用以描述個體認知結構或基模因環境限制的失衡狀態 (C)同化(assimilation)是個體為了符合環境的要求,主動修改原有基模的過程 (D)調適(accommodation)是個體運用既有基模解決問題時,將新事物吸納進入既有基模的過程
75.駐衛警察使用警械管理辦法第3條規定,駐衛警察執行職務,遇有戒備意外情形時,得使用警械。其使用警械之種類、時機與程序及應注意事項等,依何法規訂定之?(A)警察勤務條例(B)駐衛警察使用警械管理辦法(C)警械使用條例(D)警察職權行使法
4. 根據客家委員會《110 年全國客家人口暨語言基礎資料調查研究》个結果,下背哪隻選項講 毋著 ? (A)客家人口比例最高个縣市,照順序係新竹縣、苗栗縣、桃園市 (B)目前全國劃定 70 隻客家文化重點發展區,分布在桃竹苗摎花東地區等 11 隻縣市 (C)客家族群係臺灣第二大族群 (D)客家人口比率達到三分之二以上个鄉鎮市區,斯會做得列為客家文化重點發展區,用 客語做通行語之一
12. 位置西臨台灣海峽,擁有有海軍基地,且清代為鳳山縣縣治所在地的行政區為? (A)鳳山區 (B)左營區 (C)鼓山區 (D)楠梓區。
11.激勵理論中,由弗若姆(V. Vroom)提出之期望理論,不包括下列何種要素? (A)工具(Instrumentality) (B)價值(Valence) (C)學習度(Learning Ability) (D)期望或努力(Expectancy or Effort)