110年 - 110-1 國立臺北科大附屬桃園農工教師甄試試卷：特殊教育科#98755

科目：教甄◆特殊教育專業 | 年份：110年 | 選擇題數：10 | 申論題數：6

試卷資訊

所屬科目：教甄◆特殊教育專業

選擇題 (10)

1. 遵守班規的行為會得到獎勵。「班規」的獎勵制度是運用哪種行為的區別性增強(differential reinforcement)？ (A)替代行為 (B)其他行為 (C)不相容行為 (D)低頻率行為

2. 依據服務群課程綱要中的課程架構，特殊需求領域課程可開設於下列哪些課程類型中？
甲、部定必修之一般科目乙、部定選修之一般科目丙、校訂必修之一般科目丁、校訂選修之一般科目戊、彈性學習時間 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙丁 (D)丙丁戊

3. 依據《各教育階段身心障礙學生轉銜輔導與服務辦法》(2010)，對於要升學至大學之身障生，要於何時召開轉銜會議？ (A)一入學 (B)高一下 (C)高三上 (D)高三下

4. 續上題，此法規亦要求對於就讀高職的身心障礙學生，若學生之職能評估資料一直無法斷定其職業方向，學校應於何時將學生轉介給職業輔導評量之單位？ (A)畢業之際 (B)畢業前一年 (C)升高二之際 (D)新生一入學

5. IEP 的需求分析指出學生需要加強自我倡議的能力。規劃課程時，老師應該參考特殊需求領域的哪個科目？ (A)生活管理 (B)社會技巧 (C)學習策略 (D)職業教育

6. 哪些科目是服務群課綱之部定專業科目？甲、服務導論乙、基本清潔實務丙、基礎設備實作丁、衛生與安全導論戊、事務機器與電腦應用概論 (A)甲乙丁 (B)甲丙丁 (C)甲丁戊 (D)乙丙戊

7. 依據服務群課程綱要，如果某高職特教班要開設綜合職能科，需選用幾個「各科適用技能領域」來規劃職業課程？ (A) 1 個 (B) 2 個 (C) 3 個 (D)沒有限定

8. 在進行學習內容的調整時，老師將「認識等差數列與等差級數」改成「對號入座」。請問：這位老師使用了哪個學習內容的調整原則？ (A)簡化 (B)減量 (C)替代 (D)重整

9. 特殊教育課程實施規範要求教師要進行合作教學。合作教學是指誰和誰的合作？ (A)跨領域之教師 (B)普通教師和普通教師 (C)特教教師和特教教師 (D)普通教師和特教教師

10.提示是有效的教學策略。在哪個學習階段最需要使用提示策略？ (A)習得 (B)熟練 (C)精熟 (D)維持

申論題 (6)

(1)寫出高職特教班學生在參與 IEP 這件事情上，他可以做什麼樣的參與(6 分)，並說明理由(4 分)；

(2)你會採取哪些行動來幫助學生達成前述之參與程度？請寫出五種策略或方法(15 分)。

(1)你會優先開設之科目(2 分)，以及理由(8 分)；

(2)就前項回答之科目，規劃五個單元(含主題、主要內容，15 分)。

(1)你是否贊成高職特教班學生就讀大學(2 分)？理由為何(8 分)？

(2)如果你贊成學生就讀大學，請寫出你幫助學生做升大學準備的策略四個；如果你不贊成，請分別寫出你與學生、家長溝通之策略各兩個(10 分)。