下列何人不屬於批判教學論(critical peadagogy)陣營？
(A)季胡(Henry Giroux)，
(B)弗列爾(Paulo Freire)，
(C)艾波(Michael Apple)，
(D)哈伯瑪斯(Jungen Habermas)。

批判教育學(批判教學論)的代表人物：
 ─弗萊勒(P. Freire, 1921-1997)

巴西著名成人教育學者。

代表作為《受壓迫者教育學》

認為教育是一種“自由的實踐”，是一種「解放教育」(liberatory education)，在這種教育中，其所提供的是一個公開的「論壇」，在其中學生、教師與社區可以自由地想像、實踐權力。使所有參與教育的人都能「強化」(empower-ment)，

 ─艾波(M. Apple)

美國批判教育學及課程研究代表人物之一

代表作有《意識型態與課程》、《教育與權力》等

關心教育的經濟、文化與政治面向及其影響

 ─吉洛斯(H. Giroux)

教育中批判理論傳統的代表人物

第一本書《意識型態、文化與學校教育的過程》建立了聲譽

提出「教師作為轉化的知識份子」觀念

 ─麥克拉倫(P. McLaren)

當代批判教育學的代表人物

代表作為《學校中的生活》、《學校教育即一種儀式化的演出》等。

日常課室的活動及學校教育的目的都應該批判地檢視，因為教育與文化是交織在一起的，可說是充滿鬥爭的場所

批判教育學的理論基礎：

      一、拉丁美洲的解放哲學。

      二、巴西教育學者弗萊勒的教育學。

      三、知識社會學。

      四、法蘭克福學派的批判理論。(代表人物之一：哈伯瑪斯)

      五、女性主義理論。

      六、新馬克思主義文化批評。

      七、德希達解構及後結構主義

哈伯瑪斯為提出＂社會批判理論＂