德瑞克斯認為學生不當行為之目的可歸納為哪幾方面?
(A)獲得注意 爭取權利
(B)爭取權利 尋求報復
(C)獲得注意 爭取權利 希望肯定 尋求報復
(D)獲得注意 爭取權利 尋求報復 表現無能

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統計： A(137), B(35), C(486), D(1115), E(0) #394365

詳解 (共 3 筆)

#704935
口訣： 爭(爭取注意)、權(尋求權力)、復(尋求報復)、能(表現無能) 
增權賦能、爭權復能
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#590841

Dreikurs認為所有學生的不當行為，肇因於個體追求四個錯誤目標：
(1)獲得注意：當學生感受到自己沒有價值，就常常會以不當行為來獲得想要的注意，

            尤其幼童更易如此。
(2)尋求權力：學生以反抗老師和做其他想做的事情來企圖印證自己的權力。
(3)報復：學生要想傷害其他人。
(4)顯現無能：學生隱藏無助和自卑，可能專注於不適當的目標。
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#1254501
R. Dreikurs 的班級經營策略"Logical Consequence"其中之一的基本假定為"學生不良行為的動機，包括獲得注意、群求權力、尋求報復、表現無能等四種需求。

班級經營(陳木金，1999，p.143)，楊志文化出版。
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