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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 國立暨南國際大學教師檢定考試模擬試題#1852
> 試題詳解
.下列何者不是後現代思潮的共通點?
(A)反基礎主義,
(B)反權威主義,
(C)反民主主義,
(D)倡多元主義。
答案:
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統計:
A(90), B(20), C(1699), D(41), E(0) #79121
詳解 (共 2 筆)
Chwin
B2 · 2017/06/02
#2239654
轉自馬自達老師 馬自達 小六上 (20...
(共 752 字,隱藏中)
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Shihyu Huang
B1 · 2010/06/27
#48754
請問為什麼後現代會反基礎呢?
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其他試題
.各時代的教育理論和實施,都是當時主要哲學思潮的反映。下列有關的敘述何者錯誤?(A)教育隨著哲學思潮而變遷,並且提倡此哲學思潮,將之應用成為教育的理論與實踐的依據(B)受到唯實主義(realism)與自然主義(naturalism)的影響,教育的理論和實施趨向於重視感覺經驗,提倡直觀教學(C)永恆主義(perennialism)與精粹主義(essentialism)都是對抗進步主義的教育理論(D)分析哲學促使教育工作者澄清所使用的語言與概念,對於教育的許多議題或觀念,做規範性的陳述,目的為教育活動做正確的價值判斷。
#79117
.以下有關杜威(J. Dewey)的教育概念,何者敘述錯誤?(A) 杜威把整個教育歷程當作是訓練思考的歷程,因此要把學生安置在需要思考的具體環境中,使學生在生活中逐漸歷練(B)杜威主張人類的心靈是應付環境所形成的結果,人類的行為是對於環境機械的反射作用,因此教育應重視符應環境需要的經驗改造 (C)杜威強調知識的實用性,要使學生在活動中感覺求知的需要,然後再以知識引導他,並注重知識的行動性,使學生藉由活動完成認知的過程(D)杜威認為道德判斷的對象,首先在於存心,在於欲想的和希望的結果,如果個人慾望的滿足與社會公眾慾望的滿足不相衝突,即是善之所在。
#79118
.下列何種教育哲學的觀點,強調學生是一個存在於自然律中的一個多功能的個體,透過他們的感官,去看看、去體會、去品味,便可以知覺並學會存在於這個世界的各種知識?(A)觀念論(Idealism)(B)人文主義(Humanism)(C)實在論(Realism)(D)存在主義(Existentialism)。
#79119
.下列何者不屬於兒童為本位的教育思想家?(A)尼爾(A. S. Neill)(B)福祿貝爾(Froebel)(C)盧梭(Rousseau)(D)赫欽斯(Hutchins)
#79120
自由、平等、權威、紀律和懲罰等教育議題的探究,屬於教育哲學哪一分支的研究重心?(A)認識論(B)價值論(C)心靈哲學(D)倫理學和社會哲學。
#79122
哪位學者提出「知識形式」,而對課程設計產生深遠的影響?(A)狄爾登(R. F. Dearden)(B)赫思特(P.H. Hirst)(C)庫柏(D. Cooper)(D)皮德思(R.S. Peters)。
#79123
.下列何者不是一種教育的「隱喻」?(A)十年樹木、百年樹人,(B)教育即雕刻,(C)教育即塑造,(D)我們是教孩子,不是教書。
#79124
.著有《後現代狀況》(The Postmodern Condition)一書,高舉反西方理性主義和工具主義的大旗的是(A)李歐塔(Jean-Francois Lyotard),(B)羅逖(Richard Rorty),(C)傅科(Michel Foucaul),(D)愛德華(Richard Edwards)。
#79125
.著有「愛彌兒」一書並提倡自然主義教育的學者是:(A)福祿貝爾(Froebel)(B)蒙特梭利(Montessori)(C)盧梭(Rousseau)(D)洛克(Locke)。
#79126
柯爾伯格(L. Kohlberg)認為人類道德認知發展,基本上遵循:(A)自律而後他律原則(B)自律與他律並行原則(C)他律而後自律原則(D)規避與服從法律原則。
#79127