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高中(學測,指考)◆國文
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111年 - 111 大學入學考試中心 學科能力測驗參考試卷:國語文綜合能力測驗(卷二)#105753
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18. 作者認為歷來批評家對杜甫〈遣興〉一詩,所產生的誤讀是:
(A)以為杜甫嘲諷陶潛猶未能達道
(B)以為杜甫批評陶潛的詩風枯槁
(C)認為杜甫質疑陶潛的隱士形象
(D)認為杜甫藉陶潛自嘲窮困潦倒
答案:
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統計:
A(19), B(303), C(66), D(36), E(0) #2852521
詳解 (共 1 筆)
Faith
B1 · 2022/01/17
#5311157
然而在過去的數世紀內,批評家一直誤讀杜甫...
(共 89 字,隱藏中)
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私人筆記 (共 1 筆)
115回高雄!圓滿人生
2022/04/24
私人筆記#4066556
未解鎖
這種誤解導致明代學者胡應麟在其《詩藪》中...
(共 41 字,隱藏中)
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其他試題
14. 某旅行社打算推出仿徐霞客行旅的套裝行程,下列文案最接近其行遊精神的是: (A)一步一腳印走入隱世祕境,在人際交流中發現世界,盡嘗家與人情的味道 (B)沿縣道公路深入風景勝地,登高盡攬海天一色,文青族、背包客一網打盡 (C)世界上不缺少美,只是缺少發現,專業背包客帶您在田園裡與自我心靈對話 (D)專攻資深背包客,不走常規景點,壯遊千里探祕勝,在冒險中尋找自我肯定
#2852517
15. 關於二詩的詩意,解讀最恰當的是: (A)甲詩譏刺君王耽溺享樂,導致國破家亡 (B)乙詩感慨耆老凋零,王朝盛世漸如潮落 (C)甲詩論歷史人物功過,乙詩抒覆巢憂畏之情 (D)二詩均寓託古諷今之意,體現憂國憂民襟抱
#2852518
16. 關於二詩的寫作手法,說明最恰當的是: (A)均描寫景物今昔的變化,以凸顯觀覽感傷 (B)均運用典故,使意象更鮮明、情感更深刻 (C)均藉由懷想人事、憑弔史跡,思考個人定位 (D)均透過刻畫景物,具體呈現詩人移動的蹤跡
#2852519
17. 下列敘述,符合文中龔自珍對陶潛看法的是: (A)陶潛一生固窮守節,為傳統知識分子的典型 (B) 陶潛與屈原、諸葛亮相同,均懷有濟世之志 (C) 陶潛才德堪比諸葛亮,竟自甘於平淡,令人惋惜 (D)陶詩風格平淡,實受〈梁甫吟〉、〈離騷〉影響
#2852520
19. 依據上文,作者所不認同的前人論述是: (A)杜甫對陶潛詩的詮釋 (B)龔自珍對陶潛的評論 (C)浦起龍對杜詩的詮釋 (D)胡應麟對杜甫的評論
#2852522
20. 上文認為「經典化的作者,是讀者反饋的產物」,圖像也是讀者反 饋的一種形式。甲、乙二圖皆以陶潛的歸隱生活為背景,下列敘 述,最無法從圖中獲悉的是: (A)甲圖藉「採菊東籬」、「見南山」表現陶潛的閒適 (B)乙圖用飢餓難耐、流眼淚顛覆陶潛清貧自守的形象 (C)甲圖描繪陶潛高瞻遠矚,乙圖則描繪陶潛樂極生悲 (D)對陶潛形象的詮釋,甲圖重精神面,乙圖重物質面
#2852523
21. 依據甲文,有關孔子師生的描述,最適當的是: (A)孔子對學生亦師亦友、推心置腹,不以教師自居且不恥下問 (B)子路個性直率,治國目標明確,富國強兵為優先,禮法次之 (C)冉有量力務實,滿足人民生活需求,唯禮樂推動須另聘高明 (D)公西華謙虛自謹,盼能繼續當孔子學生,持續學習治國良方
#2852524
22. 下列敘述,不符合乙文觀點的是: (A)從曾點演奏瑟曲與〈莫春篇〉之中,孔子皆能領略至情大美 (B)藉由〈莫春篇〉的文字,可看出曾點對美善合一境界的嚮往 (C)曾點以「浴沂、風雩」等體現審美意念,傳達出愉悅的氣氛 (D)〈莫春篇〉裡所描繪的和樂世界,超越特定形式的道德善行
#2852525
23. 根據乙文所述,甲文中孔子說「吾與點也」,最有可能的原因是: (A)曾點善於體會孔子的隱逸之志,所以可跳脫前三子的回應格局 (B)曾點體現了如詩般的和諧悅樂之境,符合孔子期待的有道世界 (C)曾點不立即回答問題而繼續鼓瑟,顯現出優游自得於音樂之境 (D)曾點真誠而不矯飾地以審美感受回應孔子,展現開闊多元精神
#2852526
複選題24. 下列文句畫底線處的詞語,運用恰當的是: (A)他一向慳吝,顛撲不破,絕不輕易捐獻贊助公益 (B)文章別出心裁,擲地有聲,就可能抓住讀者目光 (C)他圍棋實力堅強,幾度蟬聯棋王,佳績罄竹難書 (D)視野狹隘,思慮不足,難以剖析入微,鞭辟入裡 (E)這發自肺腑的溢美之詞,您當之無愧,無需謙虛
#2852527