阿摩線上測驗
19. 大部分的折衷取向班級經營模式，是以哪一位學者的理論為基礎？
(A)阿爾波特(Allport)
(B)斯肯納(Skinner)
(C)羅傑斯
(Rogers)
(D)阿德勒(Adler)。
統計： A(1423), B(216), C(1123), D(2680), E(0) #874555
詳解 (共 10 筆)
所謂的折衷 是指在師生契約經營、教學內容經營、學生行為經營上這三者三角關係，取其平衡點
A)阿爾波特(Allport)
阿爾波特(1897~1967)是美國心理學家，其人格理論強調個體的獨特性，對他來說，每個個體均是獨特的，具有許多的特質、氣質、習性、態度、意向
(B)斯肯納(Skinner)
Skinner操作制約理論來探究幼稚園讀經教學. 劉瀅如 ... conditioning）又稱工具性制約（instrumental conditioning），原理創始者為史金納（B. F. Skinner），最著名的實驗依據為史金納箱的大白鼠壓桿實驗。
(C)羅傑斯 (Rogers)
Rogers以個體的自我(self)為中心、相信人是朝向自我實現。他採取「現象論」（phenomenology）的看法，認為每個個體都以自己獨特的方式在覺知外在的世界
(D)阿德勒(Adler)。
阿德勒（Adler）採成長模式，認為學生在生活中遭受挫折而感到沮喪，可透過再指導、再教育的歷程修正其錯誤認知，重新擬定建設性
奧爾波特的將人的特質分為以下三大類：
1. 首要特質
所謂首要特質（cardinal trait），是一個人最典型、最具概括性的特質。小說或戲劇的中心人物，往往被作者以誇張的筆法，特別突顯其首要特質。如林黛玉的多愁善感。
2. 中心特質
所謂中心特質（central trait），是構成個體獨特性的幾個重要特質，在每個人身上大約有5-10個中心特質。如林黛玉的清高、聰明、孤僻、抑鬱、敏感等，都屬於中心特質。
3. 次要特質
所謂次要特質（secondary trait），是個體不太重要的特質，往往只有在特殊情境下才表現出來。如有些人雖然喜歡高談闊論，但在陌生人面前則沉默寡言
類題補充:
42.依據奧波特(Allport)人格特質論，若某人喜歡談天說地，但在陌生人面前則沈默寡言，則沈默寡言是屬於何種特質？
(A)首要特質(cardinaltrait)
(B)潛在特質(latenttrait)
(C)中心特質(centraltrait)
(D)次要特質(secondarytrait)
以下何者不是「探討學生之正向自我概念、學習、生產行為（productivenbehavior）關係」的代表人物？
n(A)阿爾波特（G. M. Allport）
n(B)杜布森(J. Dobson)
n(C)馬斯洛（A. H. Maslow）
n(D)羅傑斯（C. Rogers）
教育學程◆教育基本知識- 104台中教育大學教育原理與制度模擬考#27940 B
nnnnnn
杜布森（Dobson）在「常規管理新挑戰」一書中指出，可適當體罰幼童以避免其不當行為發生
阿爾波特(Allport)人格理論認為自我發展隨年齡有所變化，下列那一項是國中生重要的發展現象？
n(A)自尊心
n(B)自我的認定
n(C)個人目標的出現
n(D)自我覺知的出現
教甄◆諮商輔導專業- 108n年 - 108新北國中- 輔導活動科#76576 C
1.統我（Proprium）涵蓋人格所有的各方面，包括：身體我感、自我的認定、自尊心、自我的延伸、自我形象、自我成為有理性的因應者、個人的目標等。
2.統我隨年齡發展有所變化：
1歲：身體我感
2歲左右：自我的認定
3歲左右：自尊心
4歲左右：自我的延伸
4至6歲：自我形象的出現
6至12歲：自我成為有理性的因應者
12歲至青年期：個人目標的出現
nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
成年期：自我覺知的出現
