阿摩線上測驗
19. 閱讀時，書本上被畫線或以粗體字書寫的內容，會比以一般字體呈現的內容更容易被閱讀者記住，這種現象稱為？
(A)萊斯托夫效應（Restorff effect）
(B)閃光燈效應（flashbulb effect）
(C)編碼特定性（encoding specificity）
(D)蔡格尼效應（Zeigarnik Effect）。
統計： A(7706), B(1325), C(661), D(183), E(0) #607183
詳解 (共 10 筆)
(A)萊斯托夫效應（Restorff effect）：
指學習材料中最爲特殊的事件，容易記憶。例如：姚明223公分。
(B)閃光燈效應 (flashbulb effect)：
指對引人感到震撼的事件，容易讓人留下深刻之記憶。多半是與個人有關之重要事件，尤其是重要事件發生時主要的視覺和聽覺記憶。例如：美國911恐怖攻擊。
(C)編碼特定性（encoding specificity）：比較與長期記憶有關
在學習時將學習情境的特徵，與學習材料一起編碼貯存的心理現象。
(D)蔡格尼效應（Zeigarnik Effect）：又稱齊加尼克效應
人們在執行任務時會產生焦慮感，當任務完成後則焦慮感消退；若任務無法完成則持續感到焦慮，且日後對於未完成的事情記得比已完成的事情清楚。
萊斯托夫效應，指學習材料中最爲特殊的事件，容易記憶。萊斯托夫效應的最明顯例子是：在一場人數眾多的宴會上，主人循列經介紹與來賓一一握手時，隻能對身形、相貌、年齡、地位等特征中最爲突出者，即時記下他們的姓名。例如：在行列中有一位身高兩公尺以上的長人，他會給人以突出印象，故而他的名字也容易記憶。正因如此， 有些人爲了增加别人對他的印象，不是在服裝上力求表現新穎，就是在言行上刻意表現突出；方式不同，目的則一。
閃光燈效應 (flashbulb effect) 意義
指對引人感到震撼的事件，容易讓人留下深刻之記憶。而在閃光燈效應之下所產生的深刻記憶，稱為閃光燈記憶 （Flashbulb memory），閃光燈記憶所得者，多半是與個人有關之重要事件，尤其是重要事件發生時主要的視覺和聽覺記憶。
舉例
在多年前，曾有心理學家在美國第十六任總統林肯遇次身亡後的第33年，以179位中年以上的人為對象，調查他是否記得林肯遇刺的時間、地點和兇手姓名等歷史事件。研究結果發現，回答正確者居然高達有127人。
教育上的應用
小學老師利用長牌來閃示句子，中牌閃示新詞，短牌閃示生字，便是要增加小學生的閃光燈記憶
(A)完形心理學
(B)官能心理學
(C)行為學派
(D)精神分析論。
編碼特定性
| 學習時的編碼工作，不僅包括對學習材料的反應，,而且把整個學習情境的特徵，也一起編為代碼，一起貯存在記憶庫裡。等到以後必須檢索應用時，如所面臨的情境與以前學習相同，回憶起來就比較容易。此種現象稱為情境關聯記憶(state-dependent memory)，而在學習時將學習情境的特徵，與學習材料一起編碼貯存的心理現象，稱為編碼特定原則(encoding specificity principle)。 |
登錄特定原則(Encoding specificity principle)是關於長期記憶(LTM)提取(retrival)的研究。
Thomson & Tulving(1970)的研究，首先提出證據說明，訊息的提取或回憶與其收錄的方式有關，因此提出此理論：訊息的儲存決定於其被知覺與被收錄的方式，而訊息儲存的形式決定何種回憶的線索有助於訊息的回憶。
以Godden & Baddeley(1975)實驗來說明：有兩組潛水人員，他們同時記憶一個列表的單字，但是有一組在海灘上記憶(稱為G海灘)，而另一組在深海中記憶(稱為G深海)，然後學習完之後，將”G海灘”分為一半，一半在海灘上回憶(稱為G海灘-海灘)，而另一半在深海回憶(稱為G海灘-深海)，同樣的，”G深海”也分為兩組，分別在海灘(G深海-海灘)與深海(G深海-深海)回憶。結果發現”G海灘-海灘”和”G深海-深海”這兩組的回憶優於另外兩組”G海灘-深海”及”G深海-海灘”。
簡單的說，就是在什麼情境下記憶的訊息，則在同樣的情境下回憶的效果最佳。