24. 已知 a 、b 為正整數，且為最簡分數，若，則 a -b 不可能為下列哪一個 值?

 
(A) -16
(B) -12
(C) -6
(D) 4

1. 關於國小階段「資料與不確定性」之學習脈絡說明，何者正確？ (A) 一年級處理非正式圖表，二年級處理正式圖表。 (B) 一年級認識同一組資料可有不同分類方式，二年級學習分類後可再分類。 (C) 三年級製作一維表格，四年級製作二維表格。 (D) 五年級製作長條圖與折線圖，六年級製作圓形圖。

2. 律則的使用能簡化計算。下列哪位小朋友在計算過程中使用了「結合律」? (A) 甲、乙、丙、丁生 (B) 丙生、丁生 (C) 甲生 (D) 乙生

3. 三年級學生在「圓」的學習單元中，認識圓心、半徑、直徑與圓周。常見的教學活動包含： 用繩子畫圓、將圓形紙卡對摺、射箭活動、觀察並描下生活中的圓... ...等。下列關於教 學活動與教學目標的對應說明何者錯誤？ (A) 應用「射箭活動」引出圓的中心點就是圓心。 (B)「用繩子畫圓」強化圓心到圓周的距離處處相等。 (C) 應用「將圓形紙卡對摺」認識直徑是圓中最長的直線。 (D) 觀察並描下生活中的圓以認識圓周。

4. 將一瓶 6.8 公升的果汁每 0.25 公升裝成一杯，全部裝完至少要準備幾個杯子?沒裝滿的那一 杯裝多少公升？ (A) 27 個杯子，最後一杯裝 0.2 公升。 (B) 27 個杯子，最後一杯裝 0.05 公升。 (C) 28 個杯子，最後一杯裝 0.2 公升。 (D) 28 個杯子，最後一杯裝 0.05 公升。

5. 王老師將進行二年級「面的間接比較」教學，下列哪組素材的選擇最為適當？ (A) 平方公分板與色紙。 (B) 教室裡的黑板與學生的數學課本。 (C) 兩張大小不同且顏色不同的正方形圖卡。 (D) 教室地板的方形瓷磚與禮堂中不同款但大小差不多的方形磁磚。

6. 陳老師想在四年級的月考卷中安排「計算兩時刻間時間量」的問題，下列哪一題最適合？ (A) 阿成一家人去看電影，電影從上午 11 時 50 分開始放映，下午 2 時 10 分結束，這部電 影撥放的時間有多長？ (B) 凱凱從上午 8 時 20 分開始寫作業，寫完時已經是上午 10 時 30 分，請問他寫了多久的 作業？ (C) 爸爸上午 8 時 45 分到公司上班，上班時間是 8 小時，請問爸爸幾點幾分下班？ (D) 自強號火車從台南到桃園的行駛時間是 3 小時 44 分鐘，成翰抵達桃園時是上午 10 時35 分，請問該班火車幾點幾分發車？

7. 下列三組布題所對應的教學目標分別是什麼?何者說明正確？ 甲、組一布題的教學目標是等值分數。 乙、組二布題的教學目標是單位內容物為多個個物。 丙、組三布題的教學目標是擴分。 (A) 甲、乙、丙 (B) 甲、丙 (C) 甲、乙 (D) 丙

8. 有關圓面積公式導出的教學操作活動。學生將一個半徑為 10 公分的圓切割成 16 等份，分割 後重新上下相嵌拼成一排的平面基本圖形。試判斷下面四位學生的想法何者正確？ (A) 甲生：分割後可以拼出類梯形的周長是 82.8 公分 (B) 乙生：分割後可以拼出類長方形的周長是 62.8 公分 (C)丙生：分割後可以拼出類梯形的周長是 62.8 公分 (D) 丁生：分割後可以拼出類似平行四邊形的周長是 82.8 公分

9. 有三個分數的布題如下： 甲：一箱牛奶 20 瓶， 弟弟喝了 3/4 箱，是多少瓶牛奶？ 乙：牛奶有 20 瓶，弟弟喝了全部的 3/4，弟弟喝了多少瓶牛奶？ 丙：哥哥有 20 瓶牛奶，弟弟是哥哥的 3/4，弟弟有多少瓶牛奶？ 請依據學生的學習，最適合的教材安排順序為何？ (A) 甲乙丙 (B) 甲丙乙 (C) 乙甲丙 (D) 乙丙甲

10. 有兩位教師對概數的教學布題如下：  林師: 全校學生有 7856 人，校慶當天學校為了讓所有學生都有舒適的椅子可坐，而搭建了棚子，每個棚子下可坐滿 100 人，問最少需要搭幾個棚子才能讓所有學生都有椅子坐？ 學校搭建的遮陽棚下可以坐滿多少位的學生？還有多少空位沒坐滿？  陳師: 校慶當天家長捐款募得 69530 元，若想換成千元鈔票，問最多可以換得多少張千元？ 共換了多少元？沒有換成千元鈔是多少元？ 有四個關於兩位教師布題的教學目標敘述如下： 甲、 林師的教學目標是以無條件進入法取概數到百位，取後的概數比原數大。 乙、 陳師的教學目標是以無條件進入法取概數到百位，取後的概數比原數小。 丙、 林師的教學目標是以無條件捨去法取概數到千位，取後的概數比原數大。 丁、 陳師的教學目標是以無條件捨去法取概數到千位，取後的概數比原數小。 上述的四個敘述，下列何者正確? (A) 只有甲丙對 (B) 只有乙丁對 (C) 只有乙丙對 (D) 只有甲丁對 .

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