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教甄◆教育專業科目
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114年 - 114 臺南市市立國民小學教師暨學前特教師聯合甄選試題 : 國小教育專業科目#127249
> 試題詳解
26.以下何者不是學校評鑑的主要目的?
(A)診斷學校教育問題
(B)改進學校教育缺失
(C)減輕學生家長負擔
(D)提高學校教育成效。
答案:
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統計:
A(14), B(6), C(763), D(4), E(0) #3446594
詳解 (共 2 筆)
邀請碼222439
B1 · 2025/05/29
#6444104
學校評鑑的主要目的包括: 診斷學校教...
(共 331 字,隱藏中)
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加賴叫過去
B2 · 2025/06/02
#6454070
題目分析 本題旨在考察對學校評鑑主要目的...
(共 758 字,隱藏中)
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其他試題
22.將組織視為一種合作系統,是由人群之間互動的關係所組成的系統,同時也特別強調非正式組織的功能,主張為增進 人員的團結與合作,應建立有效的溝通網路。是以下哪一學派的主張? (A)泰勒(F. W. Taylor)科學管理學派 (B)費堯(H. Fayol)行政管理學派 (C)巴納德(C. I. Barnard)動態平衡理論學派 (D)賽蒙(H. A. Simon)行政決策理論學派。
#3446590
23.湯姆斯(K. W. Thomas) 曾提出衝突管理模式與情境的配合,當目標是重要的,雙方勢均力敵,在時間壓力下,必須得 到較為方便的解決方案時,宜採取以下何種衝突處理模式? (A)妥協 (B)競爭 (C)調適 (D)逃避。
#3446591
24.以下何者不是有效的學校行政決定? (A)掌握影響學校行政決定的個人和情境因素 (B)了解評估學校行政決定效能的指標 (C)採用彈性綜合決定模式 (D)採用個人獨斷之決定模式。
#3446592
25.以下何者不是有效學校行政溝通的原則? (A)善用溝通媒介 (B)培養傾聽技巧 (C)重視單向溝通 (D)訊息簡明扼要。
#3446593
27.組織文化是組織成員所共享的價值與意義體系,影響了成員的信念、價值、規範、行為與文物表現,形成有別於其他 組織之組織特質,以下何者不是組織文化的特性? (A)獨特性 (B)靜態性 (C)規範性 (D)共有性。
#3446595
28.為使身心障礙及資賦優異之國民,均有接受適性及融合教育之權利,充分發展身心潛能,培養健全人格,增進服務社 會能力,是我國以下哪一個法律之規定? (A)《特殊教育法》 (B)《幼兒教育及照顧法》 (C)《國民教育法》 (D)《教育基本法》。
#3446596
29.以「培育優質創新人才,提升國際競爭力」為教育整體發展願景,使我國人才能具備全球移動力、就業力、創新力、 跨域力、資訊力、公民力等關鍵能力,是以下何者之教育政策? (A)邁向學習社會白皮書 (B)教育改革總諮議報告書 (C)中小學國際教育白皮書 (D)教育部人才培育白皮書。
#3446597
30.一所小學如以素質涵養、理念價值引導學校成員,著重專業知能精進、有效教學實踐、關鍵能力培育、情意態度涵養, 促使學校創新發展和提升競爭力,請問該校係採行以下何種領導? (A)正向領導 (B)素養領導 (C)知識領導 (D)系統領導。
#3446598
31.依據《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》之規定,學校應於受理檢舉事件後幾個工作日內召開校事 會議審議? (A)3 日 (B)5 日 (C)7 日 (D)10 日。
#3446599
32.依據《校園霸凌防治準則》之規定,進行生對生霸凌事件的調和時,下列何種情況不是處理小組應停止調和,進行調 查的理由? (A)任一方無調和意願 (B)處理小組召開第一次調和會議之日起 15 日內,調和仍未成立 (C)處理小組認顯為無調和必要、調和明顯無成立的可能或不能調和 (D)一方當事人有運用不對等的權力或地位影響調和進行的具體事實。
#3446600