阿摩線上測驗
48. 強調環境中奇特引子（strange attractor）與蝴蝶效應（butterfly
effect）的教育行政理論為何者？
(A)批判理論
(B)Z 理論
(C)混沌理論
(D)飄移理論
答案：登入後查看
統計： A(19), B(62), C(2140), D(28), E(0) #1626303
統計： A(19), B(62), C(2140), D(28), E(0) #1626303
詳解 (共 4 筆)
守甫上岸囉
#2376369
※混沌理論：混沌這一個詞語原本是指宇宙還沒有形成之前的混亂狀態，是兼具質性思考還有量化分析的一種方法，很難依照既有的規則給予完全的控制或預測。其特性為：
1. 耗散結構：開放系統呈現一種不穩定的狀態，它會隨著內部能量的消長，隨時透過與外部的互動，產生一個新的狀態。故系統是一種不穩定-崩潰-重組-的更新過程。
2. 蝴蝶效應：「巴西的蝴蝶展翅，德州就有可能颳起颶風。」表示強調起始狀態的重要性。
3. 奇特因子：有一些檯面下，未知或陌生的因素，常會出其不意的產生巨大的能量，所以需要多加注意並及早發現，再加以阻止。
4.回饋機能：藉回饋機能偵查混亂狀況，回饋至系統成為新的輸入，並因此激發系統的重組與更新，形成一個新的結構，以利組織之後續發展。
| X理論 | Y理論 | Z理論 |
| D.Mcgregor(麥里格) | D.Mcgregor(麥里格) | J.E.Megley(麥哥里) |
1.性惡人懶、逃避工作、不積極進取 2.傳統制式化嚴格控制管理 3.單向溝通 4.人是被動，須以賞罰來激發工作動力 | 1.性善、不抗拒工作 2.民主式管理 3.雙向溝通 4.會因認同而自發性工作，不用賞罰來增加工作動力。 | 1.系統性、權變性。 2. 重視團隊合作而非個人表現 |
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