阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆特殊教育專業
>
114年 - 114 新北市立國民中學_教師聯合甄選試題:特教身障科#127257
> 試題詳解
5. 阿騰安靜坐在椅子上完成作業的獎勵是放學後可以幫老師照顧倉鼠,這是哪一種增強?
(A)實體增強物
(B)社會增強物
(C)原級增強物
(D)活動增強物
答案:
登入後查看
統計:
A(2), B(5), C(1), D(135), E(0) #3446958
詳解 (共 2 筆)
HiHi
B1 · 2025/05/28
#6441122
這題考驗的是行為改變技術中「增強物類型」...
(共 59 字,隱藏中)
前往觀看
10
0
魯斯佛
B2 · 2025/06/05
#6459232
這題考的是增強物的類型,屬於行為改變技...
(共 363 字,隱藏中)
前往觀看
3
0
其他試題
1. 小武是國小五年級學生,因學習困難提報身心障礙鑑定,目前所蒐集的多項評估資料中,哪些是屬於常模參照的結果解釋?甲、每分鐘可以正確唸讀 40 個字乙、在閱讀理解測驗的百分等級是 24丙、數學測驗分數低於 85%的同學丁、可正確完成 15%的中文認字測驗題(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲丁 (D)乙丙
#3446954
2. 關於擴大及替代性溝通(Augmentative and Alternative Communication,AAC)的概念或運用, 下列敘述何者正確? (A)使用 AAC 會阻礙學生的口語發展 (B)適用於無口語和低口語能力的學生 (C)使用 AAC 會加速雙方的溝通輪替比率 (D)手語不屬於 AAC 的一種
#3446955
3. 關於學校中正向行為介入與支持的三層級,下列敘述何者錯誤? (A)第一層級可以採用全校性的策略或計畫 (B)第一層級可以實施預防性的班級管理策略 (C)第二層級介入的目標在支持約 15%的學生 (D)第三層級是針對有風險的學生建立系統性的支持
#3446956
4. 小明是李老師班上的自閉症學生,他經常用手戳眼睛,於是李老師開始教導小明只要手放在桌子上就可以得到獎勵,請問這是哪一種策略的應用? (A)區別性增強低頻率行為(DRL) (B)區別性增強其他行為(DRO) (C)區別性增強替代行為(DRA) (D)區別性增強不相容行為(DRI)
#3446957
6. 針對有注意力不足過動症(ADHD)學生進行正向行為支持時,下列哪一項策略最能改善學生的行為表現? (A)在學生出現不適當行為時立即給予懲罰,幫助學生了解不當行為的後果 (B)設定清晰的行為期望,並提供積極增強來強化期望行為 (C)應忽視學生的過動行為,避免直接介入 (D)僅依據學生的行為後果(consequence)來調整介入策略
#3446959
7. 在實施多層支持系統(MTSS)時,特殊教育教師主要扮演哪些角色?甲、在普通班實施區分性教學乙、支持普通班教師運用明示教學(explicit instruction)呈現字詞概念丙、監測教學介入的適切度丁、提供普通班教師教學回饋(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)乙丙丁 (D)甲丙丁
#3446960
8. 下列哪一項溝通訓練目標是針對學生的語法能力所設計的? (A)提升平均說話語句長度到 8 (B)提升說話清晰度至 90% (C)提升使用情緒抽象詞彙的比例 (D)提升說故事時的情節連貫性
#3446961
9. 關於身體病弱學生的教育與輔導重點,下列何者通常不是主要的項目? (A)提供適性體育課程 (B)教導多元的學習策略 (C)提供必要的輔助科技 (D)擬訂個別化健康照護計畫
#3446962
10. 麥老師教導小羅將 GPS 與紙本地圖連結,他和小羅一起畫了一張步行上學的路線簡圖,註明沿途每一個轉彎處。麥老師採用哪一種教學方法? (A)指導性回饋 (B)系統化教學 (C)功能性課程 (D)課程重疊法
#3446963
11. 關於高級中等學校集中式特殊教育班服務群之設科原則,下列敘述何者正確? (A)學校設科時,僅限於服務群中既有九個建議科別,不得另行增設 (B)各校設科應維持一校一科原則,以確保課程資源集中與規劃一致 (C)設立綜合職能科者,須依學生特性與需求選取兩個技能領域進行課程規劃 (D)所有設科規劃應優先以就業市場需求為導向,不須考量在地資源
#3446964