7.老師若讓學生嚐到「平日不讀書，因此考試成績不好」的結果。此時老師所利用的是下列何種行為後果？
(A)人為的
(B)他人的
(C)自然的
(D)合理的

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統計： A(793), B(36), C(3592), D(1172), E(0) #228891

詳解 (共 10 筆)

#269759

盧梭的自然懲罰

ex:哭鬧不吃飯=>餓肚子

     打破玻璃=>上課得吹冷風

     作業亂寫=>下課被老師罰重寫......等等的

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#335158

D看起來很合理阿= =

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#625728

所謂自然合理後果就是，讓孩子有作選擇的機會，在合理安全的範圍內承擔自己行為的
自然後果，孩子便能透過承擔行為代價來學習負責任的行為。

這是不是比較偏向合理行為後果？

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#598227
讓孩子自己承受行為過失或者錯誤造成的后果，感受因此產生的不愉快甚至痛苦的心理懲罰，這就是自然懲罰法。

　　自然懲罰法，是法國教育家盧梭提出的一種教育方法。就是當孩子在行為上發生過失或者犯了錯誤時，父母不給孩子過多的批評，而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的后果，使孩子在承受后果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。

　　盧梭說：“我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。”這也許就是自然懲罰的要旨
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#1617848

邏輯結果，是阿德勒學派提出，經過人為安排附加在行為之後的結果。

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#783200
這題感覺比較像邏輯後果....
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#797500
讓他嚐到xxx的結果。算是明知道學生會考不好，也要讓學生親自體會看看這樣的結果。
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#598688
回應6F我也選D!

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#598691
以班級經營的德瑞克斯Dreikurs理性結果來解題似乎也挺符合的！
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#269758
自然懲罰?
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#178368
未解鎖
盧梭的自然懲罰ex:哭鬧不吃飯=>...
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