9.稱讚學生好的表現，是國小老師常用的班級經營與教學策略之一，請問讚美是下列何種理論機制的應用？
(A)正增強
(B)負增強
(C)懲罰
(D)暫停

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統計： A(15970), B(37), C(14), D(7), E(0) #228893

詳解 (共 2 筆)

#3367385
表現好=有糖吃=正增強
(共 13 字，隱藏中）
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#3875052

1.正面增強--即特定行為後，滿足此人的需求。

例如:學生做了一件事情後，獲學校頒發嘉許狀。

2.負面增強--即特定行為後，消除此人不想要的結果。

例如:將功贖罪。

3.懲罰--即特定行為後，給予此人不想要的結果。

例如:曠課一日即給打掃教室一星期的處罰。

4. 暫停是一種相當溫和的處罰，很適用於控制過動和擾亂的行為。

例如:把孩子從增強的環境中撤離到房間的角落或另外一個房間，而且在指定的時間中(通常是五到十分鐘)，孩子不准回到原來的地方。

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