題組內容

三、請說明以下四種目標導向學習者的動機狀態及提升這四種類學習者學習動機的方 法。（25 分）

⑴精熟目標（mastery goal）

詳解 (共 3 筆)

詳解 提供者：Ru-ya Chiu
精熟目標:跟自己比 根據學生能立的不同而給予個自所需的學習時間，而讓學生能達到精熟的程度，因根據卡洛認為，性向所指的是學生在學習上時間所需的多寡，而布盧諾便是採取此一概念，根據連續漸進法的原理去改善教學上的缺失。 －＞必須將教材拆解成無數個小單元，而在每個單元結束後進行小測驗，而在每一次的教學目標之中，都必須讓學生達到八至九成的正確率，對於無法達成的同學作出立即性的補救。 －＞而凱勒教學便是採取精熟學習的原則，而其中的另一個特點則在於讓成績優良的學生，去輔助成績落後的學生。且學生能夠在每一次的測驗當中得到立即性的回饋，從回饋之中獲得強化。 －＞而現今則將科技融入教學當中，透過試題較為彈性的方式，協助學生從中達到精熟學習的目的，以因應個別化（ＰＩ）的教學目的。而在此之中，亦有認之理論當中的激勵措施 參考別人筆記
詳解 提供者：傾國傾城
待最後總複習階段，再回顧先前相關問答與申論題進行統整回覆。
詳解 提供者：上官yu兒(已上榜)
卡芬頓將目標分為表現與精熟，追求精熟目標的人喜歡探究知識，對知識的學習抱有追根究底的態度，學習只是為了更精進自己，而非向他人炫耀。