(二)第三級教育（Tertiary education）（15 分）

一、試申論德國前期中等教育的學校類型與特色，及對於我國中等教育發展 的啟示。（25 分）

二、2024 年 5 月美國發布《STEMM Equity and Excellence 2050》，指明了美 國 STEMM（科學、技術、工程、數學和醫學）教育面臨的挑戰以及未 來的改革策略。試闡述其策略重點與對我國教育之啟示。（25 分）

三、DigComp（Digital Competence Framework for Citizens）是由歐盟執委會 聯合研究中心（EU Science Hub Joint Research Centre）最初於 2010 年提 出並制訂的數位能力指標框架，試闡述其內容重點以及對我國數位素養 教育的影響。（25 分）

(一)日本大學院（だいがくいん） （10 分）

一、請依據批判教學論（Critical Pedagogy）之基本觀點闡釋「教師作為轉化 性知識份子（Teacher as transformative intellectual）」的意涵。（25 分）

二、何謂「關懷倫理學」？其道德教育意涵為何？（25 分）

三、斯賓塞（H. Spencer）是英國十九世紀著名哲學家、社會學家與教育思想 家，其在教育上最重要的著作為「教育論」 （Education： Intellectual, Moral 。在本書中，他批判了傳統古典主義教育觀點，並揭櫫了科 and Physical） 學知識的價值在學校教育中的重要性，成為「預備說」（Education as Preparation）的教育目的，試述其思想內涵。（25 分）

四、德國文化教育學派（cultural pedagogy）特別重視教育愛（Liebe），斯普 朗格（Eduard Spranger）認為「教育愛」是教育活動中最重要的精神動 力，試申論「教育愛」之意涵。（25 分）

一、英譯中：請將下列這段英文譯成正確、流暢的中文（20 分） Cities possess massive resources, talent and creativity and serve as hubs for innovation, knowledge sharing and experimentation, facilitating the process of generating new ideas, embedding them locally and scaling-up what works best. Cities, however, are not abstract sustainability machines; they are where real people live, work, study and fulfill themselves. Cities are made of people, by people and for people. Sustainable measures therefore must make sense for inhabitants of cities, making their life more liveable. Furthermore, it is people who drive sustainability and are its ultimate source and beneficiaries.

二、中譯英：請將下列這段中文譯成正確、流暢的英文（20 分） 今年的活動以「街舞」為主題，強調年輕世代利用身體舞動的自由創意， 並結合商圈販賣異國潮流服飾的特色。這場活動不僅是一場街舞比賽， 更是透過年輕世代的創意與活力為這個地方商圈行銷注入源源不絕的 動力，促進該商圈成為吸引年輕族群的新地標。此外，商圈也有抽獎活 動，不限金額，即有機會抽中大獎。