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13.鄭老師的課程發展強調以下重點:(1)透過對話覺察問題;(2)透過反思產生覺醒;(3)付諸實踐或倡議行動以解決問題;(4)檢視批判學習歷程與行動得失。鄭老師的課程發展較傾向哪一種課程模式? (A)解放模式 (B)目標模式 (C)慎思模式 (D)情境模式

21.下列敘述中,何者較符合逆向設計法(backward design)的課程設計? (A)先盤點家長與社區可用的資源後,結合課程目標,再開始設計教學活動與評量 (B)先思考期望學生學會什麼,從哪些證據看得出來,再去設計相對應的教學活動 (C)先設計問題情境,讓學生探究與實作,最後進行評量,確認學生是否達成學習目標 (D)先考量學生的興趣與程度,重新對單元教學的先後順序進行調整,再進行課程設計

3 依最高行政法院庭長法官聯席會議決議,訴願人依訴願法第 2 條規定提起訴願,受理訴願機關未為決定前機關已作成行政處分,但非全部有利於訴願人時,受理訴願機關應如何處理? (A)應依訴願聲明為不同之處理 (B)應依訴願法第 82 條第 2 項規定,以訴願為無理由予以駁回 (C)應續行訴願程序,對嗣後所為之行政處分併為實體審查 (D)應依訴願法第 82 條第 2 項規定,以訴願為不合法予以不受理

20 甲向主管機關請求五項政府資訊,主管機關未在法定期間為准駁決定,甲循序提起訴願後,該機關於訴願審議期間向甲提供其中三項政府資訊,其餘兩項拒絕提供,訴願審議機關應如何處理甲之訴願? (A)甲之訴願不符訴願提起之要件,應不受理 (B)甲之訴願無理由,應予以駁回 (C)應就拒絕提供部分續行審議 (D)應命甲修正訴願書以認定訴願審議範圍

21 依訴願法規定,關於提起訴願之期間,下列敘述何者正確?(A)期間之計算,除法律另有規定外,依行政訴訟法之規定 (B)在途期間之扣除,除法律另有規定外,依行政訴訟法之規定 (C)利害關係人未知悉行政處分者,自行政處分達到或公告期滿後,已逾 1 年者,不得提起訴願 (D)訴願人因不應歸責於己之事由,致遲誤訴願期間已逾 1 年而不得回復原狀者,不得提起訴願

63.從 1 到 100,與 2 或 3 互質的整數一共有多少個?(A)67 (B)66 (C)34 (D)33