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100年 - 100年聽力師聽語溝通障礙學(包括專業倫理)#42388

科目：聽語溝通障礙學(包括專業倫理) | 年份：100年 | 選擇題數：80 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：聽語溝通障礙學(包括專業倫理)

選擇題 (80)

1 關於不同純音聽力損失程度對語音辨識能力的影響，下列那一項說法是正確的？ (A)聽損 50 分貝患者不戴助聽器在無噪音的環境中可以正確聽辨語音訊息 (B)聽損 90 分貝患者戴上助聽器應能正確聽辨大部分的語音訊息 (C)聽損 30 分貝患者在安靜環境下的語音聽辨能力幾乎不受影響 (D)聽損 40 分貝患者在有噪音的環境下語音聽辨正確率大約是 10%
2 下列那一種評估方法的結果可以用來判斷個案的語言能力落後於同年齡百分之十的發展水準？ (A)標準參照測驗 (B)常模參照測驗 (C)行為觀察法 (D)語言樣本分析
3 小傑有重度聽力損失，但有一天忘了戴助聽器上學，請問下列那一項描述最符合他當天的情形？ (A)能聽到大部分的聲音，只有在團體討論時有困難 (B)只能感受到聲音的震動 (C)在有噪音的情境下大約只能正確聽辨 50%的語音 (D)除非說話者放大音量說話，否則應該是幾乎聽不到語音
4 門外的鄰居在走道上不小心將三角鐵掉到地上，這時候 8 個月大的小英忽然轉頭去看門外，這是屬 於那一種聽覺反應？ (A)聲音覺察（sound awareness） (B)聲音區辨（sound discrimination） (C)聲音辨識（sound identification） (D)理解（comprehension）
5 敏花經常抱怨雖然可以聽到別人說話的聲音，但是子音常無法正確聽辨，以致常有理解錯誤產生。 請問她的聽損情形比較符合下列那一種聽力圖的形狀？ (A)低頻聽損 (B)高頻聽損 (C)中頻聽損 (D)全部頻率聽損
6 請參考聽覺刺激的難度，指出下列那一項聽覺技能的訓練應該擺在最後面？ (A)區辨兩個第一和第二共振峰都很相近的母音 (B)區辨兩個第一共振峰不同的母音 (C)區辨兩個第二共振峰不同的母音 (D)區辨單音節和雙音節字詞
7 下列那一項作法可以減低聽覺訓練的難度？ (A)降低訓練時語音的信噪比 (B)降低訓練作業的結構性 (C)增加訓練刺激間的相似性 (D)減少聽覺訓練刺激的數目 代號：6301 頁次：8－2
8 幼童聽力行為檢定的方法需配合個案的年齡加以調整，以下那一種情形是不合理的？ (A)5 到 7 個月嬰兒可以採用「轉頭朝向聲音」的測試方法 (B)9 到 10 個月嬰兒可以用「圖片和聲音配對」的指認方式 (C)2 個月大嬰兒可以觀察其聽到聲音的身體反應（例如：眨眼睛） (D)4 歲幼兒可以用「聽到聲音就丟一塊積木」的遊戲方式加以測試
9 在進行讀話測試時，下列那一個語詞的辨識最困難？ (A)不要 (B)皮蛋 (C)支持 (D)大方
10 在進行讀話溝通時，下列那一個情形會增加聽障者的讀話困難？ (A)說話者維持較高的說話清晰度 (B)說話者與聽話者是很熟的朋友 (C)說話者使用誇大的口型和表情 (D)說話者站在聽話者的正前方中心線的 40 度角的地方
11 下列那一組中文疊字詞的語音音調聽閾最“高＂？ (A)ㄅㄧ ㄅㄧ (B)ㄇㄚ ㄇㄚ (C)ㄌㄚ ㄌㄚ (D)ㄒㄧ ㄒㄧ
12 下列那一個情形是屬於因聽力損失所造成的活動限制（activity limitation）？ (A)個案無法在有背景音樂的環境中參與一對一的對話 (B)個案有中度的雙側感音性聽力損失 (C)個案無法參與與親友假日的戶外踏青活動 (D)個案拒絕繼續參加團體的追蹤輔導
13 下列那一項關於老人聽力損失問題的描述是正確的？ (A)女性聽損的出現率比男性高 (B)主要是因為一生中所接受到的噪音造成的 (C)通常對高頻的聽損較低頻嚴重 (D)通常在 65 歲以上的聽力不會再惡化
14 對特定型語言障礙兒童的語言問題描述，以下何者不正確？ (A)主要是語法的問題，沒有語用的問題 (B)語言表現通常比認知能力差 (C)在團體當中的社會互動比較差 (D)通常同時出現語言遲緩和異常的現象
15 下列那一種情形較符合感音性聽力損失患者的症狀？ (A)主要問題是接收到的語音音量不足 (B)其預後比傳導性聽損的患者佳 (C)所接收到的語音常有扭曲現象 (D)在骨導和氣導聽力測試下的聽力圖差異很大
16 下列那一種關於中耳炎患者聽力相關問題的描述是正確的？ (A)是引起感音性聽損的常見原因之一 (B)通常只會發生在幼兒身上 (C)造成的聽力損失大都在 50 分貝以上 (D)慢性中耳炎患者的耳膜通常有穿孔
17 下列那一項關於傳導性聽力損失的判斷標準是錯誤的？ (A)骨導測試的聽力損失結果要比氣導的測試好 (B)氣導聽力測試的結果要接近正常聽力範圍 (C)聽覺閾限必須低於 70 分貝（ANSI） (D)骨導和氣導的低頻聽覺閾限的差距約為 15 分貝 代號：6301 頁次：8－3
18 下列那一項關於神經性聽力損失患者的聽力問題描述是錯誤的？ (A)骨導和氣導測試的結果應該很一致 (B)骨導和氣導測試的結果都應顯示有聽力損失 (C)主要好發於年幼的孩童身上 (D)聽覺閾限和語音區辨能力之間有明顯落差
19 依據 Erikson 提出的心理社會發展八階段論，嬰幼兒期透過親子互動產生的依附感，最主要的發展任 務為何？ (A)信任與不信任感 (B)自主與羞愧懷疑 (C)主動進取與內疚 (D)認同與認同困惑
20 下列那一項語言特徵是屬於語言形式的問題？ (A)常出現找字（word finding）困難 (B)不敢開口與人聊天 (C)常出現主詞和動詞順序顛倒的語句 (D)不懂「八卦」一詞的雙重意思
21 下列那一項關於聽力師的開業作法不符合國內聽力師法的規定？ (A)聽力所之申請條件、程序及設置標準，由在地直轄市或縣（市）主管機關訂定 (B)聽力所應置負責聽力師，且該人員必須曾在中央主管機關指定之機構執行業務 2 年以上 (C)聽力所收取醫療費用之標準，由直轄市、縣（市）主管機關核定之 (D)開設聽力所前必須向所在地直轄市或縣（市）主管機關申請核准登記
22 聽障的兒童對子音的聽辨與產生通常較母音困難，下列何種原因最為合理？ (A)子音的時間較母音長 (B)子音的能量較母音弱 (C)子音有聲帶振動，母音則無 (D)子音的主要頻率較母音低
23 下列那一個因素對說話清晰度測量結果的影響應該最小？ (A)聽者（評分者）的經驗 (B)評估時的環境噪音值 (C)說話者對說話材料的熟悉度 (D)語料蒐集時是否有熟人在現場
24 在溝通服務專業團隊模式中，那一個模式最能夠發揮最大的效能？ (A)多元專業團隊模式 (B)專業間團隊模式 (C)跨專業團隊模式 (D)聯合專業團隊模式
25 下列那一項關於嬰幼兒語言發展里程碑的描述是正確的？ (A) 2 歲時會使用雙詞連結（word combination） (B)3 歲會說出大約 250 個詞彙 (C)2 歲能依聽話者調整說話的內容 (D)3 歲的語音發展已大致成熟
26 當幼兒說：「狗狗」，成人回應說：「那是一隻黑色的狗狗」，這是那一種互動策略？ (A)擴展（expansion） (B)提示（prompt） (C)重複（repetition） (D)換句話說（recast）
27 下列那一項嬰幼兒的語言行為所要達到的溝通意圖屬於互動功能（interaction function）？ (A)拿出杯子，說「多一點」 (B)把球拿給大人，說「玩球」 (C)看著媽媽，說「媽媽」 (D)一邊吃餅乾，一邊說「好吃」
28 下列那一項語言能力不是學齡前時期兒童的發展重點？ (A)讀寫萌發 (B)音韻覺識 (C)對話技能 (D)隱喻語言
29 某人與人對話時經常有很多的手勢且常容易打斷別人的談話，這是屬於那一種類型的對話風格？ (A)積極主動型（aggressive） (B)被動型（passive） (C)不合作型（incooperative） (D)堅定型（assertive） 代號：6301 頁次：8－4
30 下列那一項對失聰者的稱謂，最能被美國聾人文化的成員接受？ (A)聽覺損傷（hearing impairment） (B)聽覺殘障（hearing handicap） (C)聾或重聽（deaf or hard of hearing） (D)聽覺缺陷（hearing disability）
31 部分學習障礙兒童有明顯的語言問題，以下那一項語言行為不是這類兒童的語言特徵之一？ (A)對語文活動的興趣缺缺 (B)抽象的語言概念有困難 (C)會有明顯的語詞構音錯誤 (D)對代名詞的理解和表達較困難
32 下列那一項語言行為的描述，較符合智能障礙兒童的語言特徵？ (A)早期的手勢和溝通意圖的發展程序和正常幼兒相似 (B)在會話中能扮演好角色輪替 (C)具體和抽象的詞彙能力都很差 (D)句子的順序和正常幼兒相較有顯著差異
33 對智能障礙兒童實施語言介入時，下列那一項原則較不適用？ (A)要預先組織訊息 (B)在有結構化的特定環境中學習 (C)訓練有效的複述策略 (D)依據發展的順序設計活動
34 下列那一項社會互動特質比較符合聽覺障礙兒童的情形？ (A)有被社會隔離的感覺 (B)避免與有明顯聽障的同儕互動 (C)較喜歡與成人互動 (D)對他人的困難特別有同情心
35 下列那一項不是自閉症兒童的語意-語用缺陷？ (A)對會話對象提供過多或過少的資訊 (B)修補對話的頻率不高 (C)過大的說話語調變化 (D)對語言的詮釋太過拘泥於字面意義
36 下列那一項關於聽障人士所使用的溝通方法的描述是錯誤的？ (A)聾人通常會一邊打手語一邊說話 (B)美國手語（ASL）的文法規則和英語不同 (C)暗示語（cued speech）可以用來輔助讀話 (D)文法手語通常是聽人用來和聾人溝通的方法
37 下列那一項關於過度閱讀症（hyperlexia）的描述是正確的？ (A)屬於兒童精神分裂症的一種 (B)其識字技能高於語意理解技能 (C)有助於發展出良好的語言溝通能力 (D)閱讀理解能力往往是其優勢
38 下列那一項不屬於構成手語的要素？ (A)手的形勢 (B)手部位置 (C)手部動作 (D)手勢速度
39 就手語的分類來看，用手勢、動作、表情把事物的形態或自然現象表達出來的手語（例如：草）是 屬於下列那一種分類？ (A)表形手語 (B)表音手語 (C)表字手語 (D)表意手語
40 下列那一個非正式的評量方法，最適合用來直接評量聽障個案的對話流暢度？ (A)進行開放式問答的晤談 (B)實施問卷調查 (C)個案填寫日誌 (D)進行有結構的溝通互動
41 以下何者關於以「個別化家庭服務計畫」進行嬰幼兒語言介入的內容是錯誤的？ (A)需要瞭解嬰兒目前的發展水準 (B)需要至少每 12 個月修正一次計畫 (C)需要列出主要的介入預期結果 (D)必須提供滿足家庭獨特需求的介入服務 代號：6301 頁次：8－5
42 一位在 15 歲才患有聽覺障礙的 20 歲年輕人，當他說話有時音調變高，有時又驟然變低，則他在說 話方面的問題最可能是下列那一項？ (A)嗓音障礙 (B)構音障礙 (C)語暢障礙 (D)語言障礙
43 在美國的 IDEA（殘障教育法案）規定裡，下列那一項不是個別化教育計畫方案必須提供給先天性全 聾或極重度聽障兒童的？ (A)提供個案和同學溝通互動的機會 (B)提供個案所需的聽覺擴大輔具 (C)確保個案學會聾文化中的母語 (D)提供必要的手語轉譯服務
44 根據美國聽力語言協會 ASHA, 2006 年的調查資料顯示，在學校接受語言治療服務之項目，以下列何 者最多？ (A)構音音韻障礙 (B)自閉症的語言溝通問題 (C)智能障礙的語言溝通問題 (D)語暢問題
45 依照聽力師法第 20 條，聽力所停業或歇業時，應自事實發生之日起多久報請原發開業執照機關備查？ (A) 30 日內 (B)40 日內 (C)45 日內 (D)60 日內
46 應用動態評量取向進行嬰幼兒早期語言介入時，下列那一項原則較不適用？ (A)採用父母報告的評量方式 (B)在自然互動情境中觀察幼兒和家長 (C)利用晤談瞭解幼兒在理想環境下的溝通能力 (D)結構化地進行各面向語言能力的測量
47 依據國內聽力師法的規定，幾歲以下的孩童必須有醫師囑咐，才能驗配助聽器？ (A) 15 歲 (B)12 歲 (C)10 歲 (D)8 歲
48 下列那一項國內的語言測驗未提供 8 歲兒童語言能力的常模參照？ (A)修訂畢保德圖畫詞彙測驗 (B)兒童口語表達能力測驗 (C)兒童口語理解測驗 (D)華語兒童理解與表達詞彙測驗
49 因應美國 99-457 公法的實施，對語言溝通服務的提供模式產生了影響，以下何者是正確的？ (A)服務對象設定為 3 到 5 歲學前幼童 (B)家庭需求必須列入考量 (C)主要以個別化教育計畫為實施方針 (D)以學校和機構為主要介入場所
50 下列那一項工作不屬於聽力師的業務範圍？ (A)內耳前庭功能評估 (B)人工耳蝸（電子耳）之術前與術後聽力學評量 (C)溝通障礙輔助系統使用之評估與訓練 (D)非器質性聽覺評估
51 關於美國國家衛生院（NIH）和美國嬰幼兒聽力聯合委員會（JCIH）在 1993 年和 1994 年提出的新 生兒聽力篩檢主張，下列那一項敘述是正確的？ (A)出生 1 個月內篩檢 (B)出生 3 個月內療育 (C)出生 6 個月內確診 (D)出生 3 個月內篩檢
52 下列那一項關於聽力師公會的組織與運作的描述是錯誤的？ (A)在同一行政區域內的同級聽力師公會以一個為限 (B)應先成立聽力師公會全國聯合會，再設各直轄市、縣（市）聽力師公會 (C)聽力師公會由人民團體主管機關主管，但其目的事業應受主管機關之指導、監督 (D)聽力師公會理事、監事任期均為 3 年，其連選連任者不得超過二分之一 代號：6301 頁次：8－6
53 下列關於「聽力師法」中聽力所之開業敘述，何者錯誤？ (A)由中央主管機關發給開業執照 (B)其申請條件、程序及設置標準是由中央主管機關定之 (C)營利法人不得申請設立聽力所 (D)應向所在地直轄市或縣（市）主管機關申請核准登記
54 特教老師對著全班同學說：「上課了！同學不要講話！」，此時小明從座位上站起來說：「媽媽說 要乖，要乖，不要講話，就是安靜」。下列那一項為小明語言障礙的問題？ (A)語意 (B)語用 (C)構詞 (D)語法
55 在溝通服務專業團隊模式中，下列那一個情形最符合「多元專業團隊」的模式？ (A)由每個專業領域成員與家長分享其評估的結果與建議 (B)由協調組織服務的個管員提供整合性的評估報告 (C)提供跨多元專業的結果報告並與家長建立共同目標 (D)由一位成員擔任主要與個案互動者，其他成員參與觀察並提供建議
56 下列何者指的是副語言線索（paralinguistic clues）？ (A)眼神 (B)說話速度 (C)口型 (D)句法
57 下列那一項並不屬於由右腦（Right hemisphere）主控的語言相關技能？ (A)幽默感 (B)語音節律感 (C)言談分析 (D)文法分析
58 關於聾文化（Deaf culture）之敘述何者錯誤？ (A)大多數的失聰者以及重聽者都認為接受人工電子耳愈來愈多，則會使聾文化面臨滅絕的危機 (B)在美國新一代年輕之聾人較少出現在聾人朋友族群中交流手語 (C)Harlen Lane（1992）認為聾文化和聽人文化在許多方面有所不同，且這並非是病理學的現象 (D)聾人希望大家將失聰視為是一種族群的差異（human difference）
59 聽力所之負責聽力師因故無法執行業務時，應指定合於在中央主管機關指定機構執行業務幾年以上 為代理者？ (A)半年 (B)1 年 (C)1 年半 (D)2 年
60 下列有關輔助溝通系統（AAC）的描述，何者正確？ (A)使用手勢來溝通是屬於一種低科技（low-technique）輔助溝通系統 (B)彩色照片為非輔助性（un-aids）溝通符號 (C)眼神為輔助性（aids）溝通符號 (D)單鍵語音溝通板為一種高科技非專門性的溝通輔具
61 下列那一個能力的發展被證實與早期後設覺知能力相關？ (A)口語會話（conversation）能力 (B)書寫（writing）能力 (C)拼音（spelling）能力 (D)閱讀（reading）能力
62 語言學習後失聰者（post-lingually deaf）最常出現下列那一種補償行為？ (A)提高音量 (B)放慢說話速度 (C)誇張說話嘴型 (D)提高音調 代號：6301 頁次：8－7
63 下列關於老年人之聽力障礙問題之描述，何者錯誤？ (A)年齡與老年人發生聽力障礙之機率成正比 (B)所有聽力障礙人口中最為常見的是老年聽力障礙 (C)血液循環障礙常為老年人聽力障礙之病因 (D)老年人聽力損失通常是從低頻率的聲音開始聽不清楚
64 下列那一項是評估老年人接受耳蝸移植術之效益最佳指標？ (A)從開始失聰已持續多久的時間 (B)年齡 (C)聽力損失程度 (D)心理狀態
65 下列那一項對語言習得後失聰個體的特質描述是不正確的？ (A)個體開始失聰後，仍能夠以文字與句子作為思考的工具 (B)個體開始有失聰後，立即對語言之使用有明顯不良的影響 (C)口語語言之理解層面為失聰後需面對之主要問題 (D)個體說話之語音清晰度會逐漸下降
66 智障、唇顎裂、自閉症與聽覺障礙學生中，那一類的學生在說話上有較高的比例會發生鼻音過重的 情形？ (A)唇顎裂 (B)聽覺障礙 (C)智障 (D)自閉症
67 面對失語症的病人，下列那一項之行為是不正確的？ (A)說話時速度要慢 (B)說話時句子之間要停頓 (C)為顧及病人感受，不宜追問其說錯之處 (D)為確定病患聽懂意思，可要求病患重複剛剛說話者所說的話
68 下列有關國際手語（Gestuno）之相關敘述，何者錯誤？ (A)從世界各國的手語觀點，國際手語（Gestuno）並非是一種真實的語言 (B)從世界各國的手語觀點，國際手語（Gestuno）是一種自然的語言 (C)國際手語（Gestuno）為唯一被允許使用在國際聾人體育活動的委員使用之手語 (D)國際聾人體育活動的代表不熟悉其用法，但仍能加速聾人間的溝通
69 下列那一個提供給聽覺障礙者之視素（viseme）最少？ (A)車車 (B)鴨鴨 (C)打打 (D)媽媽
70 下列那一項關於「以課程為本位」語言評估的概念是錯誤的？ (A)測量學生是否具有用來學習普通教育課程的語言技巧 (B)可以快速且不斷重複地施測 (C)測驗結果與課程學習的需求有高度相關 (D)大都採用標準化語言測驗加以測量 代號：6301 頁次：8－8
71 下列那一個是 Brown, Rickards 與 Bortoil 於 2001 年認為會干擾失聰兒童習得表徵性遊戲（symbolic play）之主要原因？ (A)語言發展遲緩 (B)沒有學習手語 (C)聽力的損失 (D)動作知覺遲緩
72 下列何項符合對威廉氏症者特質之描述？ (A)是第十一對染色體基因異常所造成 (B)說話極為流暢但有語意方面的問題 (C)三分之二以上皆屬於輕度之智能障礙 (D)生理上經常有傳導性聽力障礙
73 Marschark, M. 在其 2000 年的研究曾提到表徵性遊戲（symbolic play）對失聰者那方面的能力發展是 極為重要的？ (A)粗大動作能力 (B)精細動作能力 (C)認知能力 (D)語言能力
74 學校聽力師要為 7 歲的小華擬定聽覺復健計畫，以下那些聽力相關訊息最需要被蒐集？ (A)聽覺障礙的嚴重程度、生活適應情形、聽損的類型和部位 (B)聽力損失程度、聽損開始時間、聽損原因與進程 (C)聽損的類型和部位、聽損頻率、生活適應情形 (D)聽損頻率、聽覺障礙的嚴重程度、聽損原因與進程
75 下列那一種手語又被稱為「人工手語」？ (A)自然手語 (B)文法手語 (C)國語口手語 (D)指語法
76 Pendred 症候群的個體為下列那一類型的聽力障礙？ (A)感覺神經性聽力損失 (B)傳導性聽力損失 (C)混合性聽力損失 (D)中樞聽覺處理障礙（CAPD）
77 下列 Treacher Collins 症候群的描述何者正確？ (A)為一種隱性遺傳 (B)常有感覺神經性的聽力損失 (C)常有外耳下垂，眼睛下斜之外貌 (D)眼珠子可能是淡藍色
78 針對班上有聽障學生的融合班級，教師在教學上應如何作調整以幫助聽障學生的學習？ (A)為了增強其聽覺理解力，提供新教材時，最好盡量不提供視覺性媒體 (B)有機會則多鼓勵聽障學生擔任班上小幹部 (C)盡量以筆談方式與其溝通 (D)講話時應將臉正面背向陽光
79 根據 Paul（1996）與 Resocorla（1989）指出鑑定遲語者（late talker）的標準是在 2 歲時尚未發展出 多少個表達性詞彙？ (A)50 個 (B)100 個 (C)150 個 (D)200 個
80 依照 Piaget 的認知發展理論，認為兒童的模仿能力（imitation）約在感覺運動期（sensorimotor stage） 中的第幾個階段開始出現？ (A) Stage Ⅰ（0 至 1 個月） (B)Stage Ⅱ（1 至 4 個月） (C)Stage Ⅲ（4 至 8 個月） (D)Stage Ⅳ（8 至 12 個月）

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