108年 - 新北市立國民中學108 學年度教師聯合甄選生活科技科#76549

科目：教甄◆生活科技專業 | 年份：108年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆生活科技專業

選擇題 (50)

1. 下列有關手工具的敘述，何者「較不正確」？ (A)丁字尺主要用來畫平行線的工具，可搭配三角板畫出特殊角度（如 50 度）的斜線。 (B)分規主要用來截取線段、量取尺寸和等分線段或圓弧線的繪圖工具。 (C)鋼尺通常一面是公分，另一面是吋或是英吋，且為了講求精確，通常從 1 公分處開始測量。 (D)游標卡尺是一種比鋼尺更精確的測量工具，可以測量物體的內徑、外徑和深度，一般來說最大的測量長度為 15 公分，最小刻度單位為毫米。

2. 下列有關手工具的敘述，何者「正確」？ (A)砂紙背後的數字越小代表顆粒越小，適用於細加工。 (B)鑽頭的外型若像山字型，且中間有尖尖的針狀點、兩旁有高起來的刀刃，那麼便是屬於水泥鑽頭。 (C)電烙鐵是銲接元件及導線的工具，其作用是將電能轉換成熱能，以對銲接點部位進行加熱銲接。 (D)內六角扳手通常呈 I 型，切面為正六角形，用於轉動六角形凹槽的螺絲與螺栓。

3. 下列有關「光纖」的敘述中，何者錯誤？ (A)只適於傳送數位化的信號。 (B)由玻璃纖維所組成，不受電磁干擾。 (C)傳輸速率高，體積細小。 (D)可使用的頻寬，比同軸電纜高出許多。

4. 下列有關金屬銲接的敘述，何者「有誤」？ (A)金屬銲接是把銲材或金屬熔化的接合方式。 (B)錫銲是藉由毛細作用讓熔化的錫流向高熱的烙鐵頭。 (C)電阻點銲是利用電極間加壓與通電的方式進行接合 (D)氣銲是利用氧氣與乙烯氣體混合在銲炬上燃燒以熔化金屬。

5. 一般游標卡尺之量度最小讀精度為何？ (A)0.05 公厘 (B)0.04 公厘 (C)0.03 公厘 (D)0.02 公厘

6. 下列有關鑽床的操作敘述中，有幾項操作的敘述是錯誤的？(1)可以使用方形鑽頭；(2)在進行鑽孔前應先將材料固定在平台上；(3)在鑽孔後應趁熱取下鑽頭；(4)鑽孔前應使用中心沖以進行沖孔。 (A) 共 1 項 (B)共 2 項 (C)共 3 項 (D)共 4 項

7. 下列機械操作時，何者最有可能產生後拋現象？ (A)線鋸機 (B)圓鋸機 (C)帶鋸機 (D)鑽孔機

8. 關於雷射切割何者最為錯誤？ (A)雷射管冷卻可採用水冷或氣冷。 (B)壓克力切割邊緣光滑，不需再次處理。 (C)雷射切割時，焦點不一定要聚焦在加工物件的表面。 (D)由於金屬的蒸發能量很高相對地切割速率要比較快。

9. 帶鋸機鋸切圓弧形時，影響鋸切弧度大小的主要因素為何？ (A)轉速 (B)鋸齒粗細 (C)鋸條寬度 (D)鋸條長度

10. 馬達轉子的慣性量較大，適用於哪種加工特性的機器？ (A)定位精度較高 (B)反覆正反轉動 (C)經常啟動-停止 (D)穩定速度控制

11. 哪一種太陽能電池的光電轉換效率最高，適合用於發電廠或交通照明號誌？ (A) 單晶矽 (B)多晶矽 (C)非晶矽 (D)非晶薄膜

12. 左圖的室內配置符號，其意義為何？ (A)雙開窗 (B)雙開門 (C)互拉門 (D)迴轉門

13. 在規劃科技教室時，下列的敘述何者「較不正確」？ (A)國中科技教室的工作臺高度建議應為 78 公分。 (B)兩個工作臺之間的間距宜保有 150 公分。 (C)每位學生所佔工作面積最小宜有 10 平方公尺。 (D)排氣管的裝設必須至少離地面 2.28 公尺。

14. 下列有關科技教室使用規範的敘述，何者「較不正確」？ (A)當同學在操作機具和設備時，也請不要靠近這位同學，更不要和這位同學講話、嬉鬧。 (B)使用尖銳或笨重的機具時，請務必小心安全，若遇機具故障，請向老師報告，請不要勉強使用。 (C)若因為生病服用任何藥物，必須提前向老師報告，且在操作機具時必須特別小心謹慎以避免發生危險。 (D)在操作機具或設備時，每次僅能一位同學進入機器的安全工作區，其他同學請勿進入工作區。

15. 當發生意外事故後，教師在填寫意外事故報告表時，下列何者「較不需要」填寫？ (A)描述受傷的細節並指出受影響的身體部位。 (B)描述意外發生的經過。 (C)描述其他學生的處置情形。 (D)繪製受傷當時的環境設備配置圖，並提供當時拍攝的相片。

16. 在規劃科技教室時，下列的敘述何者「較不正確」？ (A)在規劃教師準備室時，每位教師應以 28 平方公尺進行規劃。 (B)在空間設計方面，以長方形最為理想，其寬與長之比為三比五、二比三、或一比二為佳。 (C)人的耳朵最大限度只能聽到 120 分貝，超過會對人體有害，故建築設計應避免共鳴回音的問題。 (D)一個科技教室的供電，必須掌握所有預計使用的機具、電器電流量，以避免超過無熔絲開關的負荷。

17. 當使用兩顆氣球在設計和製作氣球車時，以下有關在測試過程中可能會出現的問題，何者「較不正確」？ (A)氣球車可能會因為選用細吸管而無法前進。 (B)氣球車可能會因為施力不平均而更容易偏移軌道。 (C)氣球車的氣球可能會因為與地面接觸而增加摩擦力。 (D)氣球車若設計較大的輪距，可能會導致車體更容易歪斜而偏移軌道。

18. 以下有關螺旋機構的敘述，何者「較不適切」？ (A)節徑指大徑與小徑的總和。 (B)螺距指兩條鄰近螺紋間的軸向距離。 (C)導程指螺桿旋轉一圈，螺帽所移動的距離。 (D)螺紋角指相鄰兩螺紋牙面夾角。

19. 「液壓手臂」是一項常被應用的教學活動，下列有關液壓手臂的敘述，何者「較不適切」？ (A)液壓手臂主要涉及科學的帕斯卡原理（Pascal’s principle）之應用。 (B)若想要操控液壓手臂抬起比較重的物體，那麼省力的設計方式是操作大針筒以控制放置重物的小針筒。 (C)若競賽規則許可，那麼在液壓手臂轉盤的底部塗抹潤滑油，可大幅提升其操控的便利性。 (D)在操控液壓手臂的過程中，若快速拉或壓針筒時，容易導致前端針筒軟管容易脫落。

20. 下列對夾板的描述，何者「較不正確」? (A)夾板的翹曲較實木板小。 (B)夾板的使用率較實木板高。 (C)夾板縱橫方向的強度接近相同。 (D)夾板層數多為偶數。

21. 有關機構之敘述，下列敘述哪些正確？ (A)機構加裝減速齒輪組可提升其輸出功率。 (B)日內瓦機構能將等速旋轉運動轉換為連續性旋轉輸出之變換機構。 (C)凸輪機構能將等速連續運動轉換成從動件的連續或不連續、等速或不等速的運動。 (D)以凸輪做為四分度分割機，其分配角為 120 度，停止角為 240 度。

22. 一定馬力之馬達其輸出轉矩與轉速成何種關係？ (A)反比 (B)正比 (C)立方比 (D)平方比

23. 鋼筋混凝土中，加入鋼筋的最主要目的為何？ (A)抵抗拉力 (B)抵抗壓力 (C)抵抗剪力 (D)抵抗扭力

24. 下列有關齒輪的敘述，何者「較不正確」？ (A)蝸桿和蝸輪常應用於電梯、吊車中。 (B)傘齒輪應用於手搖鑽、鑽頭板手中。 (C)斜齒輪可用來連接軸線不平行及不相交的兩軸運動，常用在需要寧靜高速轉動的機械。 (D)非圓形齒輪常用於急回機構、印刷機器等不等速傳動，以提高效率、達到較佳的產品品質。

25. 可以將旋轉運動轉換成往復(直線)運動的最主要裝置為何？ (A)鏈輪 (B)齒輪 (C)凸輪 (D)渦輪

26. 以下有關 3D 列印的敘述，何者「較不正確」？ (A)3D 列印可以快速製作複雜的實體模型，以便對於設計和功能進行驗證。 (B)3D 列印在成形的過程中可能需要模具，以便加速設計製造流程。 (C)3D 列印的輸出需要對積層加工技術有基本概念，才能判斷 3D 模型的擺放角度、是否需要分割模型等。 (D)3D 列印的模型若有懸空設計，必須列印支撐結構，以提高列印成功率。

27. 以下有關雷射切割的敘述，何者「較不正確」？ (A)雷射切割的特點是單色性極好、發散度極小、功率能量高，可在材料上雕刻或切割。 (B)雷射切割的過程中，由於材料上方有高功率雷射光束穿梭，雙手及眼睛不可靠近以避免受傷。 (C)雷射切割輸出前應該先將圖樣緊靠排密，並使用預覽功能判斷切割範圍，以有效應用材料。 (D)雷射切割機操作簡單，匯入 3D 圖檔後，雷射模組會依據計算好的切割路徑，輸出功率大小和速度進行雕刻或切割。

28. 無線射頻識別系統(RFID)是透過哪種方式來辨識物件？ (A)紅外線 (B)無線電波 (C)聲波 (D)影像

29. 和條碼技術比較起來，無線射頻辨識（RFID）的優點，不包含哪一項？ (A)可容納較多容量 (B)通訊距離長 (C)建置成本低廉 (D)可同時讀取多個標籤

30. 下列有關電腦繪圖軟體 AutoCAD 的敘述，何者「較不正確」？ (A)若欲查詢 LINE 等圖元資料內容時，應該使用「LIST」的指令。 (B)若欲將螢幕畫面放大時，應該使用「ZOOM Windows」的指令。 (C)若欲複製 LINE 等圖元時，應該使用「COPY」的指令。 (D)若欲刪除 LINE 等圖元時，應該使用「TRIM」的指令。

31. SLA 光固化成型的 3D 印表機將光敏樹酯液體原料加以照射，使切面層固化。它所採用的光束是哪種光？ (A)藍光 (B)紅外光 (C)紫外光 (D)白光

32. 何者為細實線的使用時機？ (A)指線 (B)輪廓線 (C)割面線 (D)假想線

33. Photoshop 中何者為最常使用在印刷用途的色彩模式？ (A)RGB (B)LAB (C)索引色 (D)CMYK

34. 下列有關尺度標註的基本原則，何者「較不正確」？ (A)同一側之尺度標註不宜超過四層，可以在同一層上標註的尺度，不宜分註成多層。 (B)角度數字之方向，可採用沿尺度方向書寫，或一律朝上書寫，但不可在同一張圖上混用。 (C)尺度由小至大向外順序排列，尺度線不得與任何其他線條重合或交叉。 (D)尺度單位應標示在圖上，臺灣常用的單位為毫米（mm）。

35. 下列有關常用電子元件的敘述，何者「較不適切」？ (A)發光二極體在電流導通時會發光，接腳長的是正極、接腳短的是負極，且一般發光二極體需要 1.5V 至 2.5V 的電壓才能點亮，最大電流不可超出 50mA。 (B)電容器是以電場形式儲存與釋放電能的電子元件，內含兩塊導體平板、中間則以一層絕緣材料隔離，電容大小和此兩塊平板的距離成正比、和兩塊平板面積成反比。 (C)電動馬達是將電能轉換成機械能的裝置，是日常生活中常見電動機械的動力來源，一般大型電器或工具機主要使用交流馬達。 (D)無刷直流馬達的設計，主要是解決直流馬達的電刷與換相器的維護問題，其特性是較省電、安靜，且若配合適當的驅動電路，可以提高效率。

36. 下列有關電子電路的敘述，何者「較不正確」？ (A)激磁電路是藉由產生磁力而運作的電路，而激磁電路主要是從自保持電路原理進行延伸。 (B)機械式停車場、手扶梯的方向控制等，皆是使用電動機正反轉的電路設計。 (C)抽水電動機、電子密碼鎖等皆是應用自保持電路原理。 (D)仿生跳跳蟲主要是使用繼電器控制直流電動機，搭配旋轉凸輪交互碰撞地面，產生模擬毛毛蟲跳動與前進的動作。

37. 二極體不能作下列那一項用途？ (A)截流 (B)放大 (C)檢波 (D)整流

38. 下列何者為 Arduino UNO 控制板的電源輸入電壓？ (A)3V-5V (B)5V-6V (C)7V-12V (D)13V-15V

39. 在 Arduino UNO 控制板中，下列哪一個 pin 腳無法輸出脈衝寬度調變？ (A)4 (B)5 (C)6 (D)11

40. 在十二年國民基本教育的科技領域課程綱要中，其學習重點包含學習表現與學習內容，請問在學習表現的編碼中，與生活科技相關的學習表現，其構面編碼為下列何者？ (A)運 (B)設 (C)資 (D)生

41. 請問「能運用設計流程，實際設計並製作科技產品以解決問題」這項學習表現，屬於哪一個類別的學習表現？ (A)日常生活的科技知識。 (B)日常科技的使用態度。 (C)日常科技的操作技能。 (D)科技實作的統合能力。

42. 在科技領域課程綱要的實施要點中，以下敘述何者「較不正確」？ (A)生活科技之課程設計在國中階段應著重創意設計。 (B)國中階段的實作活動設計原則，應透過系列實作的輔助，引導學生應用科學、科技、工程與數學等知識分析設計方案的可行性，以解決設計與製作過程中的可能問題。 (C)科技領域之實作活動時數宜佔整體課程時數的二分之一至三分之二。 (D)科技態度的評量可透過教師晤談、學生自我評量與同儕互評為之。

43. 依據科技領域課程綱要附錄三的學習內容說明，下列敘述何者「較不正確」？ (A)八年級所規劃「設計的流程」，主要指設計的流程或問題解決的步驟。 (B)七年級所規劃「日常科技產品的選用」，主要指科技產品選用之分析與評估。 (C)九年級所規劃「日常科技產品的機電整合與控制」，主要指簡單電子電路的設計與應用，以及簡單控制邏輯系統的應用。 (D)八年級所規劃「科技對社會與環境的影響」，主要指科技發展對人類社會、自然環境的正負面影響。

44. 下列有關科技領域課程目標之敘述，何者「較不正確」？ (A)習得科技的基本知識與技能並培養正確的觀念、態度及工作習慣。 (B)落實科學、科技、工程、藝術與數學整合以解決問題和滿足未來人才需求。 (C)啟發科技研究與發展的興趣，不受性別限制，從事相關生涯試探與準備。 (D)善用科技知能以進行創造、設計、批判、邏輯、運算等思考。

45. 某位科技教師在設計七年級的實作活動課程時，挑選了自走玩具作為主題，而在對照學習內容時，主要對應到以下的科技領域課程綱要的學習內容，請問下列何者「較不適切」？ (A)創意思考的方法。 (B)日常科技產品的機構與結構應用。 (C)科技與社會的互動關係。 (D)常用的機具操作與使用。

46. 電腦輔助設計在十二年國民基本教育科技領域課程綱要中也扮演重要的角色，依據附錄三學習內容說明的內涵，請問「基本的電腦輔助設計與應用」被規劃於幾年級進行介紹？ (A)七年級 (B)八年級 (C)九年級 (D)高中階段

47. 依據科技領域課程綱要的規範，在國中階段所常用的設計或問題解決教學策略中，下列哪一個步驟主要規劃於高中階段的工程設計思考教學實施，而並「未」涵蓋在國中階段的設計或問題解決教學策略中？ (A)界定問題 (B)最佳化 (C)測試修正 (D)發展方案

48. 某位科技教師在設計八年級的實作活動課程時，挑選了鼠夾車作為主題，而在對照學習內容時，主要對應到以下的科技領域課程綱要的學習內容，請問下列何者「較不適切」？ (A)科技的系統。 (B)科技議題的探究。 (C)材料的選用與加工處理。 (D)日常科技產品的能源與動力應用。

49. 某位科技教師在設計九年級的實作活動課程時，挑選了手搖發電機作為主題，而在對照學習內容時，主要對應到以下的科技領域課程綱要的學習內容，請問下列何者「較不適切」？ (A)科技與工程的關係。 (B)產品的設計與發展。 (C)日常科技產品的電與控制應用。 (D)科技產業的發展。

50. 下列哪一項學習表現並非屬於國中階段的學習表現？ (A)能了解選擇、分析與運用科技產品的基本知識。 (B)能針對科技議題養成社會責任感與公民意識。 (C)能分析、思辨與批判人與科技、社會、環境之間的關係。 (D)能具備與人溝通、協調、合作的能力。

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