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教育計畫與評鑑研究
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108年 - 高考二級 教育計畫與評鑑研究#79480
科目:
教育計畫與評鑑研究 |
年份:
108年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
4
試卷資訊
所屬科目:
教育計畫與評鑑研究
選擇題 (0)
申論題 (4)
一、教育計畫與評鑑研究,有三種常用教育模式,PDCA 模式、CIPP 模式及 KTAV 模式;PDCA 模式指:Plan(計畫)→Do(執行)→Check(檢核) →Action(行動)模式。CIPP 模式指:Context(背景)→Input(輸入) →Process(過程)→Product(結果)模式。KTAV 模式指:Knowledge (知識)→Technique(技術)→Ability(能力)→Value(價值)模式, 請比較三大教育模式的特質與其適用教育情境。(25 分)
二、教育計畫研究十分重視「理論基礎」的支持,請從「目標設定技術」、「策 略分析要領」及「項目決定技術」三個層面,概述其「理論基礎」為何? (25 分)
三、教育評鑑的「核心技術」在於「評鑑指標」的合理建構,試以學校校務 評鑑的「行政效能」、「師資教學」、「課程發展」、「學生輔導」、「環境設 施」、「資源統整」為範圍,擇一設定其「主題」並撰寫其「評鑑指標」 6 條至 10 條。(25 分)
四、教育評鑑的主要精神,在檢核「教育理論」在學校實務中的實踐,這些 教育理論都是教育前輩們留給我們「辦好教育」的智慧資本,請就當前 的各種教育評鑑中,最常被用來檢核「是否被實踐」的教育理論,列舉 三至五個理論名稱及其主要意涵。(25 分)