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教甄教程◆國文(中等)
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109年 - 國立嘉義高中第一次教師甄選-國文科#86764
科目:
教甄教程◆國文(中等) |
年份:
109年 |
選擇題數:
0 |
申論題數:
8
試卷資訊
所屬科目:
教甄教程◆國文(中等)
選擇題 (0)
申論題 (8)
1. 請翻譯(甲)文的句子為語體:「綑載之往來,皆以竹筏運赴大艑矣。然是時之竹筏,猶千百數也,衣 食於其中者,尚數百家也。」
2. 請翻譯(乙)文的句子為語體:「臣等伏思臺地之病,病於土曠。土曠之病,由於人稀。重洋遠隔,必 利市三倍而後內地食力之眾不召而來。」
3. 根據(甲)文,造成鹿港逐漸沒落的原因有哪些?
4. 根據(甲)、(乙)二篇文章的共通見解,臺灣經濟發展的關鍵為何?
二、〈燭之武退秦師〉一文提到燭之武勸說秦穆公:「秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣!若亡鄭而有益於君,敢以 煩執事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。」從上述內容可以推斷, 秦、晉兩國之間其實是處於何種關係?
三、《禮記.禮運》說明小康之世,提及:「故謀用是作,而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公,由 此其選也。此六君子者,未有不謹於禮者也。以著其義,以考其信,著有過,刑仁講讓,示民有常。」 如何解釋「由此其選也」?請簡答之。
貳、申論題
一、如下所示,徐志摩〈再別康橋〉全詩可分為七節。某位高中教師準備以一節課的時間,運用本詩從事 散文寫作教學。請代擬教學簡案:包括明確的教學目標、教學程序與評量方式。若安排相關教材、教 具配合,請敘明。
(1)輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的雲彩。
(2)那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光裡的艷影,在我的心頭蕩漾。
(3)軟泥上的青荇,油油地在水底招搖;在康河的柔波裡,我甘心做一條水 草!
(4)那榆蔭下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉澱著彩虹似 的夢。
(5)尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,在星輝斑斕裡 放歌。
(6)但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康 橋!
(7)悄悄地我走了,正如我悄悄地來;我揮一揮衣袖,不帶走一片雲彩。
二、下列文章分為三段,請先敘明各段段旨,再為本文訂定題目,並說明題目與各段段旨的關係。
生活於大自然裡,人們不時可感覺到或看見電的效應,例如靜電放電、 閃電。劇烈天氣常伴隨閃電,以致強烈對流及降雨的地區閃電頻率較高。除 上述現象外,生物體也利用電來運作,以達成協調的目的。
生物體所有細胞膜的兩側均有電位差,形成膜電位。生物體存活期間, 其細胞都維持一定水平的膜電位,以確保細胞內之微環境恆定。神經生物學 家觀察細胞膜之電位變化,發現神經細胞受刺激後,細胞膜局部區域的電位 會急遽升高。這項電位改變會沿著軸突傳遞,引起神經衝動,也稱為動作電位。動作電位不僅使神經元達成傳遞訊息的目的,也是肌肉收縮的生理基礎。腦的活動需依靠許多神經細胞集體運作。腦波圖即為腦細胞運作時的電壓(電位差)隨著時間變化的紀錄,常用於醫療診斷或神經科學探究。
此外,用電對現代生活不可或缺。日常生活的電能是由其他能量轉換而來,如何有效地將其他能量轉換成電能一直是科技研究重要課題,當能量形 式的轉換次數愈多,能量損失也愈多,因此若能經由一次直接轉換成電能, 將可減少能量損失。(取自 109 學年度學科能力測驗自然考科試題)