110年 - 110 國立臺北護理健康大學_碩士班招生考試_語言治療語聽力學系(語言治療組) :溝通障礙導論#112628

科目：研究所、轉學考(插大)◆溝通障礙導論 | 年份：110年 | 選擇題數：10 | 申論題數：2

試卷資訊

所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆溝通障礙導論

選擇題 (10)

1.使用AAC且欲打出語彙「恐龍」的條件下，當鍵入「恐」後，幾個最常用的「恐」字開頭的詞彙就會出現在選單上，此種技術稱之為？ (A)詞彙編碼(B)詞彙預測(C)詞彙加速(D)詞彙縮寫還原

2.關於AAC使用對象的描述，下列何者正確？他們一定是 (A)無口語者 (B)發展性障礙者 (C)後天性障礙者 (D)複雜溝通需求者

3.臨床治療提倡遵循實證實務（evidence-basedpractice,EBP）的原則，應具備PICO此4項要素。針對PICO各個字母所代表的意涵，下列何者錯誤？ (A)P：Population (B)I：Individualization (C)C：Comparison (D)O：Outcome

4.Dollaghan（2011）提出，EBP應可以擴展為三個面向的實證，下列何者不包括？ (A)研究實證（researchevidence） (B)臨床專業（clinicalexpertise） (C)社會價值觀（socialjustice） (D)病患的價值信念（patientvaluesandexpectations）

5.依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法」規定，有關聽覺障礙兒童之定義，下列何者正確？ (A)無法接受純音聽力檢查時，可以用聽覺電生理檢查方式測定後認定 (B)接受純音聽力檢查時，6歲以下達25dBHL以上 (C)接受純音聽力檢查時，6歲以上達55dBHL以上 (D)聽閾平均值是以優耳之250Hz、500 Hz、1000 Hz 來計算

6.言語障礙患者出現說話時鼻音過重的問題，在治療處置時使用連續性正壓呼吸治療（continuouspositiveairwaypressure,CPAP），以強化腭咽肌肉的力量。請問發出下列那一個語音時，軟腭肌肉必須增加抗阻力量？ (A)帽子(B)禮物(C)奶瓶(D)柯南

7.研究者欲比較使用LSVT治療和傳統嗓音治療方法的成效，故將發聲障礙患者隨機分為兩組接受不同的治療，兩組患者均接受12次療程，研究設計比較兩組患者在治療前後的語音基頻和音強的變化，請問在該研究中，下列何者為依變項（dependentvariables）？ (A)發聲障礙患者 (B)嗓音治療次數 (C)語音基頻和音強表現 (D)嗓音治療方法（LSVT治療vs.傳統嗓音治療）

8.某一語言測驗工具診斷兒童語言障礙的結果如下表，請問其工具的敏感度（sensitivity）和特異度（specificity）為何？

(A)敏感度=0.85，特異度=0.7 (B)敏感度=0.7，特異度=0.85 (C)敏感度=0.85，特異度=0.3 (D)敏感度=0.7，特異度=0.15

9.聽覺處理障礙於接收聲音訊息時的困難，不包含下列何者？ (A)察覺聲音的有無(B)音源辨位 (C)聽辨語音的差異(D)聲音與語意的連結

10.造成重度聽損兒童常出現有語用問題，除了其聽損程度的影響外，還與下列何項有關？ (A)兒童語用類化能力差 (B)父母回應兒童口語錯誤的策略不同 (C)兒童自然學習語言的能力有限制 (D)家庭溝通多以手語為母語

申論題 (2)

二、問答題20%
請舉出嬰幼兒聽損與老年退化聽損的異同處，至少各兩項。

三、申論題30%
依據實證實務原則，請討論你認為臨床廣泛使用的口腔功能運動對治療言語障礙(speechdisorders)有顯著效果，還是功效有限?為什麼?