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112年 - 112 專技高考_語言治療師：構音與語暢障礙學#115981

科目：專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學 | 年份：112年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學

選擇題 (50)

1 主要因生理結構的限制與構音動作習慣所造成的構音異常，下列何者是最為適合的介入方法？ (A)最小音素對比 (B)後設語音治療法 (C)音韻覺識法 (D)音境脈絡法
2 懷疑個案有鼻音不足時，下列那個句子最適合用來做聽知覺評估的材料？ (A)葡萄比枇杷好吃 (B)請醫生幫忙 (C)弟弟踢皮球 (D)四十四隻獅子
3 分析語音的超音段（suprasegmentals）特性，不包含下列何者？ (A)重音（stress） (B)音量（loudness） (C)共鳴（resonance） (D)聲調（tone）

4 依此聲道形狀判斷（如下圖），最可能是下列何種發音方式？
(A)母音 (B)塞音 (C)擦音 (D)鼻音
5 為加大輔音發聲音量，在ㄕ之後通常會加拼下列何者？ (A)万 (B)丌 (C)帀 (D)ㄜ
6 國語的二合複元音可分為「上升複元音」與「下降複元音」，下列敘述何者正確？ (A)「ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ」屬於「上升複元音」 (B)「ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ」屬於「下降複元音」 (C)單韻母在「ㄧ、ㄨ」之前，屬於「下降複元音」 (D)「ㄧㄚ、ㄧㄝ、ㄨㄚ、ㄨㄛ」並不屬於二合複元音
7 有關音韻歷程的敘述，下列何者正確？ (A)音韻歷程是衍生音韻學派所提出的觀點 (B)音韻歷程反映了幼童學習成人語音型態的發展過程 (C)不同語言的罕見音韻歷程大致相同 (D)捲舌音化是華語兒童的罕見音韻歷程
8 語音介入目標要「教導兒童抑制內在簡化歷程（suppress innate simplification process） 」是源自那個理論？ (A)自然音韻學（natural phonology） (B)非線性音韻學（nonlinear phonology） (C)衍生音韻學（generative phonology） (D)優選理論（optimality theory）
9 下列何者較可能是語音發展遲緩的表現？ (A)超過兩歲仍無法正確發出ㄗ音 (B)大於四歲會把ㄉ音發成ㄔ音 (C)滿三歲仍未能發出ㄇ音 (D)將近五歲還未能發出ㄖ音
10 對於配戴助聽器或植入人工電子耳的聽損幼兒，下列何種狀況屬於「非發展性構音型態」 （nondevelopmental patterns）？ (A)熱氣球說成「ㄜˋㄧˋㄧㄡˊ」 (B)一二三說成「ㄧㄦˋㄉㄢ」 (C)老公公說成「ㄌㄠˇ ㄉㄨㄥ ㄉㄨㄥ」 (D)幫幫忙說成「ㄅㄚ ㄅㄚ ㄇㄚˊ」
11 有關聽力損失對說話影響的描述，下列何者錯誤？ (A)有嚴重聽損的個案，通常說話速度比聽力正常者慢 (B)是否能正常習得言語，跟聽損發生的年齡有關 (C)透過純音聽力檢查，可以檢測出個案區辨不同音頻的能力 (D)習語後有嚴重聽損者在配戴助聽器後，仍難維持先前的構音表現
12 小丸子說「我說三隻小豬的故事給你聽」時，說成「我縮撒朱角租的度素得你踢」，小丸子出現下列那些音韻歷程？①添加 ②韻尾鼻音省略 ③塞擦音化 ④前置化 ⑤不捲舌化 (A)僅②③④⑤ (B)僅①②④⑤ (C)僅①②③④ (D)①②③④⑤
13 關於構音評估所使用的方法，下列敘述何者錯誤？ (A)「構音深度測驗」 （Deep test of articulation）最主要的目的是評估各類語音結構／情境中語音表現的正確性 (B)聽辨測驗是用於評估個案對構音錯誤的知覺，刺激音是以個案的錯誤音為主 (C)音韻行為獨立分析法（Independent analysis of phonological behavior）以連續言語樣本分析兩歲孩童的語音，且以成人語音標準為依據 (D)對比測驗（Contrast testing）可用來檢測個案語音區辨能力的表現
14 關於可刺激性測試（stimulability testing）的目的，下列何者不是主要目的？ (A)判斷語音的可誘發性 (B)確認個案的音韻介入需求性 (C)了解錯誤音的類型 (D)預測預後及類化的可能性
15 在語音評估時，兒童說[ uoˇ iauˋtsɨ tɕiaŋ tɕiau] ，最有可能是在說下列那一個句子？ (A)「我要遲到了」 (B)「我要吃香蕉」 (C)「我要找醬油」 (D)「我要吃香腸」
16 以下是一位四歲個案在 21 個子音（每個子音出現 5 次）的構音評估作業下的錯誤表現，個案有ㄘ（5） ， ㄞ（3） ，ㄣ（2） ，ㄓ（5） ，ㄢ（1） ，ㄐ（5），ㄗ（5），ㄤ（4） ，ㄡ（5） ，ㄔ（5） ，ㄕ（5），ㄖ（5）， ㄌ（5） ，ㄙ（4）語音錯誤，括弧中數字為該語音的錯誤出現次數，請問該個案的子音正確率為多少？ (A) 44% (B) 53% (C) 58% (D) 67%
17 一位頭頸癌個案的言語評估資料顯示個案腫瘤涵蓋硬顎的二分之一，並已接受手術切除。下列何者為其最可能有困難的語音？ (A)［ɚ］ (B)［h］ (C)［u］ (D)［p］
18 承上題，在這位個案的治療計劃中，下列何者最為合適？ (A)聚焦在困難發出的口腔後音（posterior sounds） (B)術後因構音器官纖維化使動作困難，故要提高口腔輪替動作（DDK, diadochokinetic） (C)容易以塞音代償，因此要加強鼻音（nasal sounds）運用 (D)協助轉介使用口顎贋復裝置（obturator）就可以改善言語清晰度至接近正常人
19 孩子會將「腳踏車」唸成「ㄉㄧㄠˇ ㄉㄚˋ ㄉㄜ」 ，「太空船」唸成「ㄉㄞˋ ㄍㄨㄥ ㄉㄨㄢˊ」 ，如果其構音錯誤一致，下列何者最可能是他的表現？ (A)「辣椒」唸成ㄉㄚˋ ㄉㄧㄠ (B)「西瓜」唸成ㄊ一 ㄉㄨㄚ (C)「螃蟹」唸成ㄆㄤˊ ㄊㄧㄝˋ (D)「排排坐」唸成ㄅㄞˊ ㄅㄞˊ ㄉㄨㄛˋ
20 下列有關唇顎裂個案的評估敘述何者錯誤？ (A)多數唇顎裂者有歐氏管缺陷（Eustachian tube defect） (B) Nasalance 指數愈高，代表鼻音愈強 (C) Nasometer 是用來測量鼻部氣流與氣壓的儀器 (D)使用內視鏡觀察腭咽閉鎖屬於直接性評估
21 進行循環結構化治療方案（cyclically structured treatment program），兒童在語音學習過程中會產生什麼變化？ (A)回饋最佳化（optimizing feedback） (B)跨特徵類化（across feature generalization） (C)習慣維持（habitual retention） (D)漸進塑造（shaping）
22 對於國語空韻（帀）的描述何者較為正確？ (A)為後高圓唇舌尖元音 (B)為中央圓唇舌面元音 (C)為前高展唇舌尖元音 (D)為後高展唇舌面元音
23 構音訓練時，最佳挑戰點（optimal challenge point）使個案能獲得足夠的回饋以激發學習。研究學者 Hitchcock ＆ McAllister Byun（2015）建議，當個案的正確表現達到下列何種標準時，就應提升任務的困難度？ (A)＞70% (B)＞80% (C)＞90% (D)＞100%
24 下列何者歸類為以動作為基礎（motor-based）而非以語言為基礎（linguistically based）的治療法？ (A)自然介入法（naturalistic intervention） (B)後設語音治療法（metaphon therapy） (C)錯綜複雜療法（complexity therapy） (D)語境運用法（context utilization approach）
25 下列何種介入法運用音韻覺識（phonological awareness）技巧，引導兒童注意語音中的音韻特徵？ (A)循環介入法（cycles approach） (B)後設語音治療法（metaphon therapy） (C)最小音素對比法（minimal pair contrast therapy）(D)全語言介入法（whole-language intervention）
26 兒童有塞擦音化的問題，治療的目標為含有擦音的詞彙。治療時，語言治療師使用一張「鞋子」與一 張「茄子」的圖片，語言治療最可能使用下列何種治療方法？ (A)最小配對法 (B)最大配對法 (C)語音特徵法 (D)意像提示法
27 下列語音特徵中，何者最可以用來區辨兒童言語失用症（childhood apraxia of speech）與其他言語發展遲緩的兒童？ (A)韻律錯誤（prosodic error） (B)清濁音錯誤（voicing error） (C)母音錯誤（vowel error） (D)替代錯誤（substitution error）
28 對於聽障患者說話特徵的描述，下列何者正確？ (A)聽障患者通常說話速度比聽力正常者快，所以語言清晰度不佳 (B)習得語言後才配戴助聽器的患者，說話時最難維持的是母音的正確率 (C)與聽力正常者相比，聽障患者更少使用停頓（pauses） (D)母音鼻音化（hypernasality associated with vowel）是聽障患者常發生的語音錯誤
29 口吃者與迅吃者最常發生的口語不流暢型式並不一致，下列敘述何者正確？ (A)口吃者的不流暢多為單音節或部分音節重複，迅吃者的不流暢多為多音節重複 (B)口吃者的不流暢多為多音節重複，迅吃者的不流暢多為單音節或部分音節重複 (C)口吃者的不流暢多為音節中的停頓，迅吃者則較少出現音節中的停頓 (D)口吃者的不流暢多為音節中的停頓，迅吃者的不流暢多為拉長音
30 有研究發現口吃出現率（incidence）為 5%，在學齡時流行率（prevalence）為 1%，這些數據的意涵為何？ (A)固執特質（consistency） (B)自發性恢復（spontaneous recovery） (C)適應效果（adaptation effect） (D)可預測性特質（predictability）
31 下列那個理論是以生理缺陷的觀點來說明口吃的發生原因？ (A)要求—能力模式（Demand-Capacity Model） (B)左右利手理論（Handedness Theory） (C)壓抑—需求假說（Repressed-Need Hypothesis） (D)錯誤診斷理論（Diagnosogenic Theory）
32 有關口吃發生的遺傳因素，下列敘述何者錯誤？ (A)第 15 對染色體與持續性口吃有關 (B)第 12 對染色體 GNPTAB 基因突變與口吃的發生有相關性 (C) NAGPA 基因突變與口吃發生及閱讀障礙有相關性 (D)遺傳對口吃發生的影響遠低於後天環境的影響
33 王先生有口吃而深感困擾，因而求助於心理醫生，醫生分析他童年時與母親的不良關係可能是原因之一，這是以下列何種觀點來探討口吃的發生？ (A)行為學習 (B)精神分析 (C)大腦科學 (D)遺傳觀點
34 下列那一個情境／方式較無法使口吃者說話變得較為流暢？ (A)跟大家一起齊聲朗誦文章 (B)一邊打拍子，一邊說話 (C)解說電視劇的劇情給長輩聽 (D)跟小動物說話
35 有關遺傳因素對口吃影響之描述，下列何者錯誤？ (A)雖然基因與環境皆對口吃的起始（onset）具影響力，但後天環境因素的影響力較強 (B)同卵雙胞胎同時罹患口吃的機率高於異卵雙胞胎 (C)研究指出第 9、12、15 對染色體與口吃的發生有關 (D)家族中有持續性口吃者之兒童，其口吃自發性復原的機率較低
36 對於口吃容易發生的位置，下列說明何者較為適切？ (A)口吃者發生於以母音開頭的詞比子音開頭的詞多 (B)口吃者發生於以子音開頭的詞比母音開頭的詞多 (C)一般人發生於以母音開頭的詞比子音開頭的詞多 (D)年幼兒童發生的位置和音韻困難（phonological difficulty）度有關
37 下列何者不屬於口吃式言語不流暢（stuttering-like disfluency）？ (A)玩玩玩具 (B)ㄨ-----玩具 (C)（嘴唇用力嘟起，1 秒後發出聲音）玩具 (D)玩–嗯–玩具
38 Yairi（1997）整理了剛開始口吃的學前兒童與正常兒童的行為特徵，有關這些特徵的描述，下列何者正確？ (A)口吃與正常兒童發生不流暢群聚（cluster）的頻率沒有顯著差異 (B)口吃兒童出現頭部和頸部動作的次數與正常兒童之間沒有顯著差異 (C)口吃兒童音節或字的重複單位間之時間間隔（interval）較正常兒童短 (D)口吃兒童整體言語不流暢的出現頻率是正常兒童的五到六倍
39 有關口吃的次發性行為特質與量測方式，下列敘述何者正確？ (A)兒童口吃測驗（Test of Childhood Stuttering）採用自陳式量表評量口吃兒童次發性行為與逃避說話的情形 (B)異常的身體動作、以特別的方式說話及插入多餘的聲音等皆為次發性行為，其中以眼部異常動作最常見 (C)次發性行為的出現代表口吃已趨嚴重度，口吃初始不久的個案不會出現次發性行為 (D)口吃嚴重度評估工具第三版將次發性行為分為引人注意的聲音、臉部表情與四肢動作三種，採五點 量尺評分
40 以下四位兒童的口吃頻率皆為 2.9%，位處邊緣性口吃與正常不流暢邊界，為準確鑑別其是否有口吃問題，治療師進行了加權的口吃式不流暢（weighted stuttering-like dysfluency, WSLD）、平均重複單位數（repetition unit, RU）與口吃式不流暢占整體不流暢之比率三項指標的計算。根據以下分析結果推測，那一位個案最有可能被判定有口吃問題？ (A)小甲（WSLD：3%；RU：1.2；口吃式不流暢占比：35%） (B)小乙（WSLD：3%；RU：1.4；口吃式不流暢占比：45%） (C)小丙（WSLD：5%；RU：1.2；口吃式不流暢占比：45%） (D)小丁（WSLD：5%；RU：1.4；口吃式不流暢占比：65%）
41 承上題，根據指標計算公式與上述結果，這位被判定有口吃問題的兒童，其出現頻率最高的言語不流暢類型最有可能為下列何者？ (A)不合節律的發聲 (B)部分字重複 (C)單音節字的重複 (D)片語重複
42 修訂中文口吃嚴重度評估工具-成人版（楊淑蘭、周芳綺，2004）與英文版 SSI-4（Riley，2009）最大不同之處是下列那一項？ (A)不流暢事件百分比計算方式改為自我評估量尺 (B)增加了有時間限制之預錄問題的語言樣本蒐集方式 (C)計算三個最長口吃事件平均時長，改為四個 (D)不必評量口吃的身體伴隨行為
43 Guitar（2019）認為治療師對口吃成因與發展的信念將影響臨床決策，下列何者最符合 Guitar 對口吃的信念？ (A)口吃兒童的介入計畫取決於兒童的生理年齡 (B)口吃發展階段的判定取決於個案的口吃頻率及嚴重度 (C)口吃成因迄今未有定論，於家長諮詢時主要應說明治療方式而非成因 (D)口吃者的逃離與逃避行為是由制約學習而來，也可透過學習修正
44 關於學齡前兒童口吃治療方案的說明，下列敘述何者正確？ (A) Manning 的口吃治療方案以流暢塑型為第一階段，教導各種引發流暢動作的技巧，幫助兒童在各式情境下輕鬆說話 (B)培林親子互動（Palin Parent-Child Interaction）方案使用影像回饋，協助家長建立支持兒童流暢度的互動模式 (C) Yairi 的直接治療方案以家長與兒童團體方式分別進行，由家長團體學習流暢促進策略，兒童團體則學習有效的溝通技巧 (D)麗的肯伯方案（Lidcombe Program）根據要求與能力模式，訓練家長降低對相關能力的要求，增加兒童對說話的自信
45 關於口吃修正法（stuttering modification）與流暢塑型法（fluency shaping）的應用，下列敘述何者正確？ (A)長期口吃的個案適用口吃修正法；口吃持續一年以內者適用流暢塑型法 (B)口吃修正法修正口吃當下的主要口語行為；流暢塑型法建立高度意識的流暢技巧 (C)口吃修正法使用結構嚴謹的訓練步驟；流暢塑型法強調客觀資料的蒐集 (D)口吃修正法主要以個別諮商方式進行；流暢塑型法則可適用個別或團體練習
46 針對口吃青少年和成人（advanced stuttering）治療程序的建議，下列何者正確？ (A)成人口吃者的生理及認知發展已臻成熟，其所需的口吃治療時長較兒童短 (B)整合性方案（integrated approach）的各項步驟固定，可達最佳的治療成效 (C)成功的治療可改變口吃者的言語處理過程（speech processing），使大腦功能恢復 (D)增加個案的趨向行為（approach behavior）與減少逃避行為有助於維持治療成效
47 針對口吃的治療，語言治療師決定使用直接治療而非間接治療的理由可能是下列何者？ (A)兒童對自己的口吃不在意 (B)兒童覺察自己口吃且表現出挫折感 (C)兒童年齡小於 4 歲且父母親無法自行教導 (D)兒童口吃輕微且父母要求
48 根據 Guitar（2006）的建議，在口吃進階治療的最後階段，下列何者為最適切的治療目標？ (A)維持長期流暢並非此階段適當的目標 (B)可做到控制性流暢（controlled fluency） (C)至少應在治療室內維持相當流暢 (D)應訓練口吃者成為自己的治療師
49 關於迅吃的語料分析建議，下列敘述何者錯誤？ (A)分析語料中正常言語不流暢與口吃式言語不流暢的比例，有助於判斷個案是否合併口吃 (B)計算個案意圖表達的語句字數與句中贅加字數的比例，可以有助於評量進步情形 (C)應蒐集不同任務下的語料，因大部分迅吃個案於敘事、閱讀時的語速較對話情境快 (D)許多迅吃個案說話時會突然加速，應計算個案說話加速時的語速與出現的頻率
50 有關心理性口吃，下列敘述何者正確？ (A)常合併語言、注意力、認知障礙等問題，為先天性/發展性的語暢障礙類型之一 (B)心理性口吃者之流暢度無法因使用流暢度提升活動而有效改善 (C)評估時會請個案連唸同一篇文章五次，應可觀察到其口吃頻率明顯的下降 (D)個案的口吃頻率會明顯隨著口語作業難度的下降而大幅減少

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