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111年 - 111 專技高考_語言治療師：構音與語暢障礙學#109987

科目：專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學 | 年份：111年 | 選擇題數：50 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：專技高考◆語言治療師◆構音與語暢障礙學

選擇題 (50)

1 關於構音異常（articulation disorders）特性的敘述，下列何者正確？ (A)與同齡者相較，語音動作產出有顯著困難或錯誤 (B)與同齡者相較，對於語音系統的理解與運作規則有顯著困難 (C)此類個案經常合併出現詞彙和語法的學習困難 (D)此類個案經常因語音發展緩慢，致使語音庫數量十分受限
2 當語音轉錄出現的 extIPA 標記時，下列敘述何者正確？(A)/æ/ 出現齒間音化(B)/æ/ 出現鼻音化(C)/æ/ 出現送氣化(D)/æ/ 出現圓唇音化
3 [+響音（sonorant）, +舌面（coronal）, +有聲（voiced）]所描述的語音是下列何者？ (A)/d/ (B)/n/ (C)/s/ (D)/z/
4 若 C 為聲母，V 為韻母，則下列單詞的音節結構分析，何者正確？ (A)「安」音的音節結構為 V (B)「師」音的音節結構為 C (C)「廣」音的音節結構為 CVV (D)「巧」音的音節結構為 CVVV
5 下列何者為清濁音配對的華語聲母？ (A)ㄕㄖ (B)ㄐㄑ (C)ㄋㄌ (D)ㄍㄎ
6 下列何者是同源音（cognate）又是最小語音配對組（minimal pair）？ (A)褲子／肚子(B)地球／氣球 (C)日子／柿子 (D)打鼓／打賭
7 根據大多數的華語語音發展研究，有關華語聲母習得的敘述，下列何者正確？ (A)三歲前兒童習得的聲母以鼻音和塞音為主 (B)大多數五歲兒童可正確說出捲舌音 (C)多數的聲母是在五歲至六歲之間習得(D)送氣音較不送氣音的發展為早
8 下列那一活動不需要音韻處理歷程（phonological processing）？ (A)玩「首音接龍」遊戲 (B)摹寫所有注音符號 (C)聽出某童謠的韻腳 (D)聽到新詞時立刻完整覆誦
9 個案知道 fish 的發音但持續說成/fɪs/，且當治療師複述個案的發音/fɪs/時，個案知道那是錯誤的發音。對 此現象（/fɪs/ phenomenon）的說明，下列何者正確？ (A)內在區辨與外在區辨的不同 (B)區辨訓練與發音技巧進步的關係 (C)對於聲音區辨專注力的重要性 (D)聽力對區辨能力的影響
10 下列何種症候群患者會呈現真性巨舌症（true macroglossia），而造成語音異常？ (A)貝克威斯威德曼症候群（Beckwith Wiedemann syndrome） (B)唐氏症（Down syndrome） (C) X 染色體脆折症（Fragile X syndrome ） (D)皮爾羅賓氏症（Pierre Robin syndrome）
11 進行構音評估時，關於「可刺激性」（stimulability）的說明，下列何者正確？ (A)不適用於音韻異常的個案 (B)適合使用非詞（nonword）為材料 (C)不適合讓個案說雙音節語詞 (D)適合使用於不具仿說能力的兒童
12 有關語音評估時要納入那些項目的考量，下列何者正確？ (A)若個案曾通過新生兒聽篩，就無需進行聽力篩檢 (B)若個案無法配合完成口腔機能檢查，則可觀察其吞嚥行為間接判斷 (C)除非個案有明顯的構音動作協調問題，否則無須進行完整的口腔機能檢查 (D)除非個案的語音清晰度很差，否則無需蒐集連續語料
13 葉治療師選用國內語音評估工具之考量，下列敘述何者最不合適？ (A)「華語兒童構音與音韻測驗」可進行可刺激性測試 (B)「學前兒童語言障礙評量表」可對照語音常模 (C)「國語正音檢核表」可診斷子音錯誤情形 (D)「華語構音／音韻臨床測驗工具」可用來蒐集連續語音樣本
14 評估語音異常時，下列何者為使用連續性言語樣本的缺點？ (A)無法判斷個別語音錯誤的一致性 (B)無法完整蒐集和分析各類語音的錯誤 (C)無法計算清晰度與構音障礙的嚴重度 (D)無法提供錯誤音的資料
15 小華為國小二年級學生，媽媽覺得小華平時說話時有部分語音不標準，學習和同儕互動已受到影響，因此 帶小華前往醫院接受語音評估，下列語言治療師的處置何者最為適當？ (A)僅有少數語音錯誤，沒有達到語音異常標準，不予介入 (B)進入國小階段兒童，適合由導師直接進行語音教學 (C)建議小華母親平時留意並直接糾正小華錯誤語音 (D)評估小華的語音錯誤情形，予以治療
16 對於說英語配戴助聽器的兒童，那一類的發音錯誤屬於非典型語音發展（nondevelopmental pattern）？ (A)同化錯誤（assimilation errors） (B)雙母音簡化（diphthong simplification） (C)字尾子音省略（final consonant deletion） (D)腭音前置（palatal fronting）
17 六歲兒童的正確子音個數為 80，錯誤子音個數為 20，請問兒童的語音異常嚴重度為何？ (A)輕度 (B)輕中度 (C)中重度 (D)重度
18 一個五歲孩子將「爸爸踢球」說成[pʔa ̀ pʔa ̀ thʔi ̀thʔiou ́]，這個孩子有下列何種構音問題？ (A)替代音韻歷程 (B)後置音韻歷程 (C)言語失用症特有的構音問題 (D)聲門塞音構音行為
19 語言治療師於單次治療結束後向家長說明家中可進行的發音練習時，下列何者是必要的內容？ (A)個案的語音庫包含了什麼語音 (B)家長須鼓勵個案在練習時儘可能做到百分之百的正確發音 (C)當個案無法正確發出目標音時，家長該如何處理 (D)個案語音異常的嚴重程度
20 關於「對比詞組治療法」之運用，下列何者最為適合？ (A)適用於年紀較長的個案 (B)後設語音治療法（metaphon therapy）適用在對最大對比詞組治療法反應不好兒童 (C)多重對比治療法（multiple oppositions therapy）主要在擴展兒童的音素對比能力 (D)最大對比治療法（maximal oppositions therapy）適用於構音錯誤不多的兒童
21 下列何種介入方法主要是建立兒童覺察構音位置的前／後、構音方式、聲音長／短等語音特徵能力，以促 進其音韻覺識技巧？ (A)語音特徵治療法（distinctive feature therapy） (B)核心詞彙治療（core vocabulary approach） (C)後設語音治療法（metaphon therapy） (D)音韻歷程分析（phonological process analysis）
22 依據 Bowen（2010）及 Allen（2013）等人的研究，學者認為下列何種治療課程安排方式較具治療效率， 且較適合非重度構音音韻異常的個案？ (A)每週 4–5 次，共 8 週的課程 (B)每週 1 次，共 10 週的課程 (C)每週 2–3 次，共 8 個月的課程 (D)每週 1 次，共 6 個月的課程
23 有關以語言學導向的語音異常介入法，下列的敘述何者錯誤？ (A)循環介入（cycles approach）是結合垂直和水平目標策略的介入法，主要針對嚴重度較重的個案 (B)最大對比取向（maximal oppositions therapy）是針對音韻異常嚴重度較重的個案，介入材料使用特徵相 近的最小音素對比詞組 (C)最大對比取向又稱為複雜度取向，使兒童能較大幅度地改變音韻系統 (D)多重對比治療（multiple oppositions therapy）是專門針對有多種構音錯誤的個案，目的在迅速促進音韻 系統的分化
24 有關語音修正法（sound modification）的使用，下列何者正確？ (A)可引導個案慢慢的發出ㄉ音來誘發ㄗ音 (B)可引導個案用力發出ㄉ音來誘發ㄍ音 (C)可引導個案從吹氣的ㄨ音來誘發ㄙ音 (D)可引導個案從慢慢發出ㄇ音來誘發ㄌ音
25 下列何者較不屬於循環式訓練法（cycles approach）的課節訓練項目？ (A)複習上次的目標詞彙 (B)透過體驗式活動來深化對本次目標詞彙的學習 (C)嘗試誘發下次的目標詞彙(D)透過遊戲進行自我監控訓練
26 依據 McCabe 和 Bradley（1975）的多音位治療法（multiple phonemic approach） ，下列那一項為主要短期目標的 原則？ (A)一次設定一個需改正的目標音 (B)一次設定一個需改正的音韻歷程 (C)設定全部需改正的目標音(D)設定全部需改正的音韻歷程
27 關於半乳糖血症（galactosemia）兒童之語音表現，下列敘述何者正確？ (A)經常伴隨聽力損失 (B)腭咽閉鎖不全出現共鳴問題 (C)肌肉張力低而影響其語音清晰度 (D)出現語音不一致、韻律困難等特徵
28 若懷疑個案有腭咽閉鎖不足的問題，在以中文唸出下列那一個數字時最容易聽見鼻漏氣的聲音？ (A)2 (B)5 (C)6 (D) 10
29 有關口吃的發生率，下列敘述何者錯誤？ (A)口吃的發生率約為 5%左右，盛行率約為 1%左右 (B)口吃通常起始於 2～5 歲之間 (C)口吃的發生率隨年齡增長而增加 (D)家族中有人有口吃問題者，其出現口吃的機率高於未有口吃家族史者
30 依 Guitar（2014）所界定的口吃內涵，認為負向感受可能會引發口吃，最常見的負向感受為何？ (A)生氣和鬱悶 (B)挫折和羞愧 (C)挫折和鬱悶 (D)悲傷和憂鬱
31 有關支持內在修正假設（Covert Repair Hypothesis, CRH）的研究結果，下列敘述何者正確？ (A) Jones, Fox & Jacewicz（2012）發現口吃成人在押韻任務的費時較長，但口吃與非口吃成人的正確率一樣 (B)陳緯玲、楊淑蘭（2012）發現口吃兒童在音韻拼合和音韻記憶比非口吃兒童表現為佳，但構音錯誤率為高 (C) Jones, Fox & Jacewicz（2012）發現口吃成人在押韻任務的費時較短，但口吃與非口吃成人的正確率一樣 (D)陳緯玲、楊淑蘭（2012）發現口吃兒童在音韻拼合和音韻記憶與非口吃兒童表現相同，但構音錯誤率為高
32 關於口吃者的左右腦側化功能，下列敘述何者正確？ (A)口吃者左腦功能強過右腦，因此不流暢發生與左右腦功能無關 (B)左利的口吃者較右利的口吃者為多，表示口吃者的左右腦工作分配異常 (C) Weber-Fox 等人（2004）研究中，口吃者右腦參與音韻判斷多於左腦 (D) Weber-Fox 等人（2004）發現口吃的不流暢是因左腦過度活躍干擾右腦
33 心理學相關論點一直在口吃發生理論上占有重要的地位，有關此部分論點之敘述，下列何者錯誤？ (A) Sheehan（1958）認為當口吃者說話的慾望低於逃避說話的驅力時，口吃的發生機率較高 (B) Bloodstein（1995）提出兒童因過度害怕或遲疑，在初期，會造成單純的口語重複，此為初級口吃（primary stuttering） (C) Van Riper（1937）認為當預期要說困難的字詞時，個體會把肌肉和心理狀態設罝在口吃的情境中，此將 導致口吃的發生 (D) Wischner（1952）指出因口吃而產生的預期性焦慮情緒，會在口吃發生後降低，此可能會對口吃行為產 生增強效果
34 關於容易發生口吃的位置，下列何者正確？ (A)成人口吃的發生位置和功能詞有高度相關 (B)說中文的口吃者，口吃發生的位置在句中音節會比句首音節更為明顯 (C)根據 Bloodstein（1974）研究，口吃經常出現在複雜語句的結尾部分 (D)根據 Bernstein（1981）研究，認為口吃者的不流暢容易出現在句法結構的界線上
35 有關性別對口吃和迅吃的影響，下列敘述何者正確？ (A)口吃的男生比女生多，迅吃的男生比女生少 (B)口吃和迅吃都是男生比女生多 (C)口吃的男生比女生少，迅吃的男生比女生多 (D)口吃和迅吃都是男生比女生少
36 有關年齡對口吃的影響，下列敘述何者正確？ (A)大多數口吃開始於青少年期 (B)大多數口吃開始於兒童語言快速發展期之後 (C)大多數口吃的開始和兒童語言快速發展同時期 (D)大多數兒童的口吃復原於學齡期
37 依據口吃嚴重度評估工具（Stuttering Severity Instrument）的標準，以下那一種言語不流暢（／／所框列的 部分）不會被判定為口吃事件（stuttering event）？ (A)／這是這是這是／我的 (B)／我我我我我／要吃漢堡 (C)／西-------（持續 1.5 秒）／門町很好玩 (D)／（雙唇用力閉緊，1.3 秒後開始發出聲音）佩／佩豬開始演了
38 有關 Guitar（2019）對成人口吃個案進行試驗性治療（trial therapy）的原因及建議方式，下列敘述何者錯誤？ (A)於評估階段執行，用以了解個案對不同治療策略的反應 (B)會先鼓勵個案口吃，並採用凍結（freezing）的技巧，請他抓住口吃且延長這個口吃事件 (C)可協助治療師對發展性口吃與後天性口吃進行鑑別診斷 (D)針對非常害怕發生口吃的個案，會示範使用非常緩慢的速度唸出單字詞，而後請個案模仿
39 口吃個案說話時，若眼睛看著地板，在 SSI-4（Stuttering Severity Instrument-4）的計分是屬於那一類？ (A)不必計分 (B)口吃頻率 (C)口吃時長 (D)身體伴隨行為
40 根據 Riley 的方法，有一位個案發生了 5 次口吃事件，時間分別為 0.2, 0.1, 0.03, 0.09 和 0.3 秒，請問在 Riley 的評估工具中，這位個案的平均口吃時長（duration）是多少？(A) 0.20 秒 (B) 0.24 秒(C) 0.14 秒 (D) 0.30 秒
41 Yairi（1997）曾整理兒童口吃特徵的量化指標，供臨床鑑別診斷參考。有關這些指標的描述，下列何者錯誤？ (A)口吃兒童之口吃式不流暢與整體不流暢的發生頻率高於非口吃兒童 (B)口吃兒童在重複音／音節間的間隔時間（interval）較非口吃者長 (C)相較於非口吃兒童，口吃兒童會出現較多的不流暢群聚（disfluent cluster） ，且不流暢群聚持續的時長較長 (D)相較於非口吃兒童，口吃兒童說話時會有較多頭、頸部的動作出現
42 Riley（2009）的口吃嚴重度評估工具第四版（SSI-4）中關於口吃嚴重度的判定，是根據那幾項評估所得的 分數加總而得？①口吃事件的發生頻率 ②口吃的發生時長 ③口吃時身體伴隨的行為 ④口吃者的自 陳報告 (A)僅①④ (B)僅①② (C)僅①②③ (D)①②③④
43 下列何者不是 Guitar（2019）針對臨界口吃階段（borderline stuttering）的治療建議？ (A)此階段的個案介入適合使用超級流暢技巧（superfluency） (B)降低父母對兒童不流暢的焦慮，可減輕此階段兒童的說話壓力 (C)訓練父母以接納的態度回應兒童於不流暢發生時的挫折感 (D)此階段兒童於介入後，大部分可達自發性流暢（spontaneous fluency）
44 關於口吃修正法（stuttering modification therapy）的實施階段，下列敘述何者錯誤？ (A)步驟先後依序為減敏感期→指認期→修正期→穩定期 (B)於減敏感期，個案練習降低與口吃相關的負面情緒 (C)於指認期，個案學習辨認口吃的核心、次要行為與相關情緒 (D)於修正期，個案學習口吃發生前、中、後的修正技巧
45 Neilson 與 Andrews 根據流暢塑型法（fluency shaping therapy）提出密集流暢性訓練（intensive fluency training）。關於此方案的敘述，下列何者錯誤？ (A)訓練個案使用高度意識的順暢技巧來因應感覺—動作處理的缺失 (B)以每分鐘 100 個音節數起始，可流暢控制說話後再逐次增加音節數 (C)以溝通態度量表和內外控量表追蹤個案的感受和態度 (D)除治療師回饋外，使用錄影方式讓個案自我評估流暢技巧
46 對於口吃兒童採用間接治療或直接治療的建議，下列敘述何者錯誤？ (A)兒童對口吃的覺知越多，其害怕他人評價的可能性越高，宜採取間接治療 (B)兒童的照護者若無暇或無法執行環境調整策略時，宜採取直接治療 (C)兒童的年齡越小，應將治療重點置於環境改善，宜採取間接治療 (D)兒童的次要行為越多，其持續口吃的風險越高，可增加直接治療的比例
47 Guitar（2014）提及在進行學齡口吃兒童的試驗性治療時，下列何者是屬於流暢塑型法（fluency shaping therapy）的治療技巧？ (A)語言治療師自己假裝口吃，請小朋友扮演小偵探，去找出治療師的口吃行為 (B)請小朋友假裝口吃，由語言治療師去找出他的口吃行為 (C)請小朋友學語言治療師，以緩慢且輕鬆的方式說出目標詞 (D)由小朋友發出訊號，指示語言治療師何時口吃和要在此口吃事件停留多久
48 針對兒童的初期口吃（beginning stuttering）進行治療時，Guitar 認為沒有需要介入兒童的情緒與態度，其 主要原因為下列何者？ (A)兒童較少察覺自己的說話問題(B)兒童言語中尚未出現拉長現象 (C)兒童未出現逃避行為 (D)兒童尚未出現用力說話的情形
49 關於神經性口吃（neurogenic stuttering）的敘述，下列何者正確？ (A)吶吃型口吃（dysarthric stuttering）是動作計畫（motor planning）異常所造成 (B)其口吃行為大多出現在文法結構的中間或最後，與發展性口吃不同 (C)巴金森氏症患者容易出現失用型口吃（apraxic stuttering） (D)神經性口吃比其他的口吃類型更容易出現第二症狀（secondary behaviors）
50 下列那一組較符合 Manning（2010）建議的迅吃治療方法？①覺察和監控迅吃的言語特徵 ②放慢說話速 度 ③減少口吃式的不流暢 ④駁斥對迅吃的非理性想法 (A)①和② (B)①和③ (C)①和④ (D)②和④

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