112年 - 112 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題：生命教育科#114137

科目：教甄◆生命教育科 | 年份：112年 | 選擇題數：15 | 申論題數：5

試卷資訊

所屬科目：教甄◆生命教育科

選擇題 (15)

1. 人生三問中的「人應如何生活？」對應的是哪一個學習重點？ (A) 人學探索 (B) 終極關懷 (C) 價值思辨 (D) 靈性修養

2. 自我觀與人性觀是哪一個學習重點的學習內容？ (A) 人學探索 (B) 終極關懷 (C) 價值思辨 (D) 靈性修養

3. 「主體尊嚴」是屬於哪一個學習重點的學習內容？ (A) 哲學思考 (B) 人學探索 (C) 終極關懷 (D) 靈性修養

4. 與克服「貪、嗔、痴、慢、疑」等人性弱點相關的學習重點是下列何者？ (A) 哲學思考 (B) 人學探索 (C) 價值思辨 (D) 靈性修養

5. 母親對小強說：「我親愛的兒子，如果你好好讀書的話，那麼就會考上好大學；如果你考上好大學，將來就會找到好工作。也就是說，如果你好好的書的話，將來就會找到好工作！」請問，母親的說法是運用哪一個推論規則？ (A) 選言三段論 (Disjunctive Syllogism) (B) 連言三段論 (Conjunctive Syllogism) (C) 假言三段論 (Hypothetical Syllogism) (D) 肯定前件規則 (Modus Ponens)

6. 從「所有的魚都不是哺乳類」和「所有的海豚都是哺乳類」兩個前提，無法得到下列哪一個結論？ (A) 有些海豚不是魚 (B) 有些哺乳類不是海豚 (C) 有些哺乳類是海豚 (D) 有些魚不是海豚

7. 追求意義與目的是人哪一個部分的作用？ (A) 感性 (B) 理性 (C) 靈性 (D) 慾望

8. 要界定「生命教育」的範圍，應該要回到推動生命教育的初衷，而不該圍著「生命教育」這個名詞打轉，原因是「生命教育」一詞為何種定義？ (A) 內涵定義 (B) 實指定義 (C) 唯名定義 (D) 實質定義

9. 亞里斯多德提出人生的目標就是追求「至福」，其希臘文為何？ (A) eudaimonia (B) logos (C) episteme (D) arete

10. 以社會的變遷調查子女奉養父母態度的轉變是屬於哪一種範疇？ (A) 實然倫理學 (B) 應然倫理學 (C) 應用倫理學 (D) 後設倫理學

11. 下列何者不是意志善惡之道德判斷的規範性條件？ (A) 道德敏感度 (B) 意志自由度 (C) 實踐貫徹性 (D) 道德自律性

12. 安寧緩和醫療條例適用的對象為下列何者？ (A) 極重度失智 (B) 永久植物人狀態 (C) 不可逆轉之昏迷狀態 (D) 末期病人

13. 小明在書店中看到許多人成功創業的書，便相信大部分創業的人都是成功的，這樣的想法是什麼樣的謬誤？ (A) 稻草人謬誤 (B) 驗證偏誤 (C) 訴諸不當權威的謬誤 (D) 訴諸群眾的謬誤

14. 教育部於 2022 年將葉永鋕去世的 4 月 20 日訂為「性別平等教育日」，請問擁有葉永鋕這類特質的孩子被稱為下列何者？ (A) 薔薇少年 (B) 梨花少年 (C) 玫瑰少年 (D) 櫻花少年

15. 在哈佛大學長達 75 年對幸福的研究計畫中，得到了一個重要的結論，即幸福的關鍵因素在於下列何者？ (A) 金錢 (B) 名聲 (C) 努力工作 (D) 良好的關係

申論題 (5)

二、申論題：

1. 對人而言，死亡究竟是一堵牆還是一扇門？請說明死亡的荒謬性與生命意義之間的關係。（20 分）

2. 人不只是客體，也是主體，為什麼？（15 分）請舉出一個將主體當作客體對待的實際例子。（5 分）

3. 判斷行為者善惡與行為對錯時應考慮的因素分別有哪些？（20 分）

4. 以下是小明的思考：「因為男生的數理能力優於女生；而盧廣仲是男生，田馥甄則是女生；所以，盧廣仲的數理能力優於田馥甄。」小明的思考不正確嗎？請討論並敘明你的理由。（5 分）

5. 請舉出一個價值迷思的實際例子。（5 分）