115年 - 115-1 新竹縣立湖口高中_正式教師甄選試題：地球科學科#138649

科目：教甄◆地球科學 | 年份：115年 | 選擇題數：8 | 申論題數：16

試卷資訊

所屬科目：教甄◆地球科學

選擇題 (8)

複選題
1. 農曆是臺灣使用的曆法之一，以下關於農曆的描述何者正確？
(A)在曆法類型上，農曆屬於陰曆的一種。
(B)因為要讓每個月平均大約 29.5 天，農曆的單數月為 30 天、雙數月為 29 天。
(C)望會發生在農曆每個月的 15 日。
(D)農曆將地球軌道平分為 24 等分，並將等分點設定為 24 節氣。
(E)有時候，會遇到農曆的月分中沒有中氣的狀況，農曆將此月份稱為閏月。
複選題
2. 若某一年的聖嬰海溫指標(ONI)值持續大於 1，這一年有可能發生以下那些現象？
(A)赤道東風的強度低於平均
(B)祕魯地區的水溫低於平均
(C)澳洲地區的降雨增加
(D)赤道北太平洋的颱風整體生成位置比平常偏東方
(E)南方振盪指數(SOI)值持續大於 7
3. 若能對以下材料進行定年，何者可能得到最老的定年結果？
(A)石隕石
(B)鐵隕石
(C)球粒隕石
(D)月球的岩石
(E)火星的岩石
4. 宜蘭東北角海岸以發達的岬角(如龍洞、鼻頭角)與海灣(如貢寮、外澳)聞
名。某次強烈颱風過境日本南方海面後，氣象署針對東北角發布長浪預警。假設
觀測站測得該長浪在深海區(水深 h > L/2)之週期為 14 秒。當這組長浪由深水
區向東北角近岸傳播時，關於其物理性質的演變，下列敘述何者「錯誤」？
(A)在深海區時，波浪具色散(離散)性，其相速(Phase Velocity)恰為能量傳遞速
度(Group Velocity)的兩倍。
(B)長浪從深海傳向近岸時，其頻率受波源決定而不變，但波速會因水深逐漸減
小而降低，導致其波長變短。
(C)當長浪進入水深極淺處(h < L/20)時，波浪轉為非色散(離散)性，此時波速
僅受水深控制，與波長無關。
(D)東北角的岬角處常有較大浪高，主因是波浪折射導致波線向岬角處匯聚，使
該處能量通量密度增加。
(E)長浪進入淺水區後，受淺化效應(Shoaling effect)影響，上岸前波高會不斷隨
著水深減少而呈現穩定的線性遞增。
5. 某業餘天文觀測者利用 Celestron EdgeHD 8(口徑 8 吋)折返式望遠鏡拍攝一顆視
星等為 5 等的恆星。若同時間地點有另一台 Celestron EdgeHD 14(口徑 14 吋)折
返式望遠鏡，搭配相同感光元件，觀測另一顆視星等為 20 等的恆星。假設兩次
觀測的曝光時間與環境條件均相同，且忽略雜訊等理想狀況下，後者的光子到達
量最接近前者的幾倍？
(A) 306.25
(B) 1.75×10−6
(C) 3.06×10−6
(D) 5.36×10−6
(E) 3.0625×10−15
6. 氣象預報員在分析氣象衛星觀測資料時，常需比對不同波段的影像以區分雲類。
現觀測到某一特定雲系，其在紅外線(IR)雲圖上顯示其「亮度溫度(Brightness
Temperature)」極低，接近對流層頂的環境溫度；然而在同時間的可見光
(VIS)雲圖中，該雲系的「反照率(Albedo)」卻明顯偏低，且空間結構上呈
現半透明、纖細的絲狀特徵。根據上述觀測事實，下列關於該雲系的物理性質與
分類之敘述，何者最為正確？
(A)積雨雲 (Cb)
(B)卷雲 (Ci)
(C)層雲 (St)
(D)濃積雲 (Tcu)
(E)地霧 (Fog)
7. 國內某大學研究團隊分析了 40 年前阿波羅任務留下的「舊磁帶」資料。透過探
測月球內部的電阻率，發現月球地函(月函)並非完全均勻。在 300 到 500 公里
深處，不同地點的電阻表現不同，這暗示了月球早期在「岩漿海」冷卻過程中，
重物質下沉不均勻，形成了現在的內部構造。根據報導，科學家利用磁場變化來
推算電阻率。若某區域偵測到「極高電阻」，通常代表該處物質呈現何種狀態？
(A)該深度範圍內存在大量的地下液態水層
(B)該區域目前仍處於劇烈的火山噴發與熔融狀態
(C)該深度充滿了具高度導電性的鐵、鎳金屬礦床
(D)該區域構造穩定、環境乾燥且缺乏揮發性物質
(E)該處的溫度極高，導致岩石全部轉化為電漿態
複選題
8. 科學家使用許多指標重建古氣候，這些指標值間往往有一定相關性。若某時期海
洋沉積物的底棲有孔蟲中的 δ18O 值偏低時，以下哪些變化也可能會發生？
(A)南極冰芯中的 δ18O 值偏低
(B)珊瑚中的 Sr/Ca 值偏低
(C)海洋沉積物中的放射蟲數量/底棲有孔蟲數量比值偏低
(D)珊瑚分布的緯度範圍變大
(E)高山地區形成的 U 形谷數量減少

申論題 (16)

二、簡答題：名詞解釋，請寫出該名詞的中文，並以 1~3 句話解釋該名詞。
(一)Apparent magnitude
(二)Geostrophic Wind
(三)Isostasy
(四)Last Glacial Maximum
(五)Ekman transport
(六)Coseismic deformation
(七)Retrograde motion of planets
(八)Thermocline
三、申論題
(一)在進行由地震波認識地球內部構造的教學時，學生常受國中理化所提到的
「固體比氣體傳聲快」的既有概念影響，產生對波速在不同密度的介質傳遞
速度快慢的誤判。請說明 (1)學生為什麼會誤判？(3 分)
(2)地震波在不同介質間傳遞速度不同的原因(5 分)
(3)以學生好理解的例子進行說明。(6 分)
(二)若學生詢問「對流層的下方空氣比較熱，上方空氣比較冷，應該全部都在發
生對流，為什麼地球上沒有隨時隨地都在下雨？」這時可以如何跟學生說
明？(10 分)
(三)米蘭科維奇循環是解釋第四紀冰期與間冰期交替的重要理論。請針對其軌道
參數變化與氣候影響機制回答下列問題： (1)請列出影響米蘭科維奇循環的
三項主要日地關係變化，並分別說明其內容及變動週期。(12 分)
(2)承上題，米蘭科維奇循環三項主要變化中，哪些變化對地球進入第四紀冰期最具
有直接影響力？試說明上述機制如何觸發地球進入「冰期」氣候，並說明冰
雪累積造成的氣候正回饋機制。(12 分)
(四)多數國中與高中課本在介紹科氏力時，會用「不同緯度公轉一圈的時間相同
但距離不同，因此會有東西方向的速度差。當運動物體從一個緯度移動到另
外一個緯度時，帶有該緯度東西方向的初始速度，因此無法到達另一個緯度
的相同經度，而是會超前或落後。」來解釋。但事實上，這個解釋方式的物
理觀念有錯誤。 (1)請說明錯誤的物理觀念為何。(6 分)
(2)符合物理觀念的方式說明什麼是科氏力。(6 分)