「甲：學習障礙；乙：智能障礙；丙：腦性麻痺；丁：聽覺障礙」。試問前述那些 障礙類別通常會有知覺動作能力異常的現象？
(A)甲乙丙丁　　　
(B)乙丙　　　
(C)甲乙丙　　　
(D)乙丙丁

感覺系統

功能與個人發展之關係

1. 前庭平衡覺

基本功能

- 維持頭部及身軀的挺直和穩定狀態調節重心

- 作出平衡反應

- 在身體移動時調節眼球的位置追視目標

對促進身心發展的影響

 動作

- 大肌肉平衡及協調之發展

 ?知覺/認知概念

- 建立空間、方向及距離感

- 建立身體概念

 社交情緒

- 建立安全感

- 建立對身體及環境操控的自信

對學習的影響

- 提高坐和站立之穩定性

- 提高良好的坐及站立的姿勢

- 提高視覺專注

2. 關節活動覺

基本功能

- 感應和調節關節活動時之方向、力度及速度

對促進身心發展的影響

 動作

- 提高大小肌肉的靈活度

- 提高身體動作計劃的能力

 ?知覺/認知概念

- 提高對身體概念的認識

- 提高對外界事物特性的認識如重量、大小、形狀、軟硬等

- 提高方向、速度和力度的分辨能力

- 提高動作步驟之記憶

 社交情緒

- 提高參與活動的自信

- 促進身體語言的發展

對學習的影響

- 提高模仿動作的能力

- 提高操控物件的能力

- 提高坐姿控制的能力及耐力

3. 觸覺

基本功能

- 辨別事物的質感如冷熱、大小、粗幼、長短、形狀、乾濕從而作出適當的反應

- 觸覺適應是愉快情緒的來源

- 判別外界環境是否具危險性以便作出逃避的反應

對促進身心發展的影響

 動作

- 促進大小肌肉的發展

- 提高手指及口肌的靈活度

 ?知覺/認知概念

- 建立對事物特性的認知如形狀、大小、長短、類別的概念

- 建立身體概念

 社交情緒

- 建立安全感

- 提高對環境適應的能力

- 對別人建立互信關係

對學習的影響

- 提高情緒的穩定性

- 提高專注力

- 提高探索環境的能力

- 提高操控工具的靈活性

- 提高模仿動作的能力

4. 視覺反應

基本功能

- 快速、準確及穩定地注視及追蹤目標

對促進身心發展的影響

 動作

- 手眼協調的發展

 ?知覺/認知概念

- 促進視覺感知的發展

- 提高對事物外貌的認知

- 建立空間距離的判斷

 社交情緒

- 建立安全感

- 提高對社交訊息接收的準確度及廣度

對學習的影響

- 提高觀察示範和教學活動的能力

- 提高跟從指示的能力

- 提高閱讀、看圖的準確度及耐力

5. 聽覺反應

基本功能

- 辨別聲音的音量、頻率、速度、來源、距離等並作出適當之反應

- 作出自我保護的反應如當音量太大或頻率太高時會掩耳及躲避

對促進身心發展的影響

 知覺/認知概念

- 建立對事物的特性之認識

- 建立對空間距離感之認知

 ?社交情緒

- 促進安全感的建立

- 提高反應速度

對學習的影響

- 提高注意力及反應

- 提高跟從指示的能力

- 提高模仿聲音的能力

- 穩定情緒