【已刪除】

7. 某高三學生說： 「我很迷惘，不知道志願要怎麼填。未來變化很大，如果選錯科系，人 生就完了；如果選錯工作，可能再也無法翻身。我不確定自己到底適合什麼。」接觸 了生涯規劃課後，對於生涯規劃理論有了認識，以下學者對於生涯規劃觀點之配對何 者正確？
(A)Mark Savickas：不是選對工作，而是「發展穩定的自我概念，並在不同人生角 色中實現它」。
(B)Donald E. Super：不是選對工作，而是「學會適應變化中的自己，並透過敘事 重建生涯意義」。
(C)John L. Holland：不是選對工作，而是「找到與自己人格類型最匹配的工作環 境」。
(D)William Glasser：不是選對工作，而是「透過生涯階段發展完成自我實現與角色 整合」。

【已刪除】1. 關於〈性別平等教育法〉所規範的性平事件調查與救濟措施，以下敘述何者正確？ (A)接獲檢舉但申請人未留下真實姓名，可不予受理。 (B)學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時，應於三十日內以書面通知申請人、 被害人或檢舉人是否受理。 (C)申請人或受害者在接獲調查報告後若有不服，可視行為人身分別向學校或主管 機關提出申復，申復不以一次為限。 (D)調查發現同一行為人對不同被害人有發生疑似校園性別事件時，不得併案，應 一案一案調查。

【已刪除】2. 關於 LGBTIQS 的字義，以下何者有誤？ (A)S 指的是 SEX。 (B)Q 指的是酷兒或對性別感到疑惑者。 告 (C)L 指的是女同性戀。 (D)B 指的是雙性戀者。

【已刪除】3. 小花表示： 「現在的工作變化太快，難以一輩子做同一份工作。我不確定未來目標，但 願意嘗試跨領域機會。我不再追求固定職涯路徑，而是希望在變動中找到方向。」依 後現代生涯觀點，下列詮釋何者最為適切？ (A)應協助學生儘早確立穩定職業目標，以避免其生涯探索過度延宕。 (B)此屬無疆界生涯與積極不確定觀點，強調在變動中持續探索調整。 (C)應透過人格測驗鎖定其最適職業，以建立長期且穩定的職涯路徑。 (D)此為生涯發展延宕之現象，顯示其個體尚未形成成熟的自我概念。

【已刪除】4. 依據 Gottfredson 的「限制與妥協理論」，有關「妥協(Compromise)」歷程的敘述， 用 下列何者正確？ (A)個體會完全依據興趣選擇職業，不受社會因素影響。 (B)個體在選擇職業時，會優先排除性別不合職務。 (C)無法達成理想時，選擇性別一致但興趣低之職業。 (D)個體職業選擇受制於能力表現，與性別完全無關。

【已刪除】5. 某高三學生說： 「我很迷惘，不知道志願要怎麼填。未來變化很大，如果選錯科系，人 生就完了；如果選錯工作，可能再也無法翻身。我不確定自己到底適合什麼。」接觸 公 了生涯規劃課後，對於生涯規劃理論有了認識，以下學者對於生涯規劃觀點之配對何 者正確？ (A)Mark Savickas：不是選對工作，而是「發展穩定的自我概念，並在不同人生角 色中實現它」。 (B)Donald E. Super：不是選對工作，而是「學會適應變化中的自己，並透過敘事 重建生涯意義」。 (C)John L. Holland：不是選對工作，而是「找到與自己人格類型最匹配的工作環 境」。 (D)William Glasser：不是選對工作，而是「透過生涯階段發展完成自我實現與角色 整合」。

【已刪除】6. 目前的入學管道強調多元評價，包含作品集、競賽表現及學習歷程等，不再僅依賴單 一紙筆測驗。此教育理念與下列何者最相關？ (A)Gardner 的多元智能理論。 告 (B)Piaget 的認知發展理論。 (C)Holland 的職業類型理論。 (D)Super 的生涯發展理論。

【已刪除】7. 依據 James Bright 與 Robert Pryor 所提出之「混沌生涯理論」，關於「生涯混沌知覺」 與「生涯調適力」之關係，下列敘述何者最為適切？ (A)生涯混沌知覺愈高，個體愈難發展生涯調適力，兩者呈負相關。 (B)生涯混沌知覺會降低未來導向思考，因此不利於任何生涯發展。 (C)生涯混沌知覺僅影響短期生涯決策，與生涯調適力無關。 (D)生涯混沌知覺能提升個體對不確定性的容忍，進而正向影響生涯調適力。

【已刪除】8. 關於大學入學考試中心興趣量表的說明，以下何者為非？ (A)區分值小於3表示受測者各類型的分數都很接近，興趣特質較不明確。 (B)諧和度代表抓週三碼跟興趣代碼相符的程度，諧和度共分6等級，0-2等級代表 諧和度低。 (C)受試者最高分的前三個類型將組成興趣代碼，若兩碼得分相差低於5分，則兩 碼位置可互換。 (D)興趣量表將個人與工作類型分為RIASEC六個類型。 第 2 頁/共 6 頁

【已刪除】9. 關於大學繁星推薦招生管道的描述，下列何者有誤？ (A)第一輪分發時，各大學於第一至第三類學群錄取同一推薦學校學生以共一名為 公 限，第一輪分發後校系仍有缺額者，再進行第二輪分發。 (B)推薦學生經第八類學群錄取後，一律不得參加當學年度大學「申請入學」招生 網路就讀志願序登記，接受統一分發。 (C)第八類學群包括的科系為醫學系、中醫系及牙醫系。 (D)各大學校系第一分發比序項目統一訂定為「在校學業成績」全校排名百分比。

【已刪除】10. 小華學業表現不佳，但他告訴老師： 「我這叫隨遇而安，分數高低不影響我的快樂。」 然而，他在課堂上經常睡覺、不與同學交流，且提到未來時眼神閃躲。依據現實治療 之觀點，下列何者是教師最應優先切入的評估重點？ (A)教師尊重其隨遇而安之生活風格，並協助強化此種樂觀且正向之個人人格特質。 告 (B)探討其過去學業挫敗之童年經驗，藉此化解其對未來學習所產生之習得性無助。 (C)診斷小華是否具臨床憂鬱症之傾向，積極建議其轉介至專業醫療體系進行治療。 (D)引導其評估目前在校睡覺與不交流之行為，是否真能有效滿足內在的快樂需求。

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