115年 - 115 臺中市立臺中家事商業高級中等學校_教師甄選初試試題：輔導科#139344

科目：教甄◆諮商輔導專業 | 年份：115年 | 選擇題數：7 | 申論題數：13

試卷資訊

所屬科目：教甄◆諮商輔導專業

選擇題 (7)

1. 根據性別平等教育法規定，發生疑似性平案件，被害人可向學校或主管機關申請調查，至遲不得超過多少時間？
(A)24 小時
(B)36 小時
(C)10 年
(D)無時效限制
2. SOAP 紀錄中，「O」代表何者？
(A)Objective（客觀觀察）
(B)Opinion（意見）
(C)Outcome（結果）
(D)Organization（整理）
3. 關於輔導紀錄的法律性質，下列何者正確？
(A)僅供參考無法律效力
(B)可成為法律證據
(C)可隨意修改
(D)不需保存
4. 在性平事件輔導中，下列何者最不適當？
(A)提供被害者心理支持
(B)尊重當事人意願
(C)同時擔任調查者與輔導者
(D)維護當事人隱私
5. 個案表示「最近有時候覺得活著沒有意義」，但無具體計畫，輔導老師應如何處理？
(A)立即通報
(B)完全保密
(C)持續評估風險
(D)通知家長
6. 輔導老師在進行危機處理的班級輔導時，下列何者最不適切？
(A)協助學生瞭解災難事件，讓學生談論受災經驗，表達害怕與憂慮
(B)進行非結構團體，依照團體成員的需求來調整時間與架構
(C)辨識創傷後壓力症候群學生
(D)介紹災害防治相關資源
7. 高三的個案父親突然車禍過世，導師很擔心她會因此影響統測的表現，轉介到輔導室。晤談時個案表情鎮定，也要輔導老師放心，她不會耽誤功課。下列輔導老師的作法，何者最適切？
(A)輔導老師發現個案沒有哀傷的反應，溫柔的說：「你父親走了，你一定很難過，在這裡你可以放心哭泣，老師會幫你保密。」
(B)輔導老師肯定個案的理性，在統測前夕悲傷是沒有用的；要讓父親走得安心，只有收起悲傷，努力考上好學校，以安慰父親在天之靈。
(C)輔導老師讓個案知道，面對親人過世出現的任何情緒都是可能的，老師會陪在她旁邊，陪她聊她想聊的事。
(D)輔導老師讓個案知道，如果不好好的處理及面對哀傷，將造成未來心中的遺憾，有可能會發展憂鬱症等相關疾病。

申論題 (13)

1. 請說明何謂「生態系統觀」？(4 分)
2. 依據系統觀點，你將如何理解此個案。(7 分)
3. 請提出可能的系統處遇策略。(7 分)
1. 請判斷此事件之性質，並說明其法律依據與判定理由。（5 分）
2. 若你為輔導教師，請說明此情境中的通報與處理流程。（7 分）
3. 請說明針對此事件後續的輔導處遇計畫（8 分）
1. 請針對小昱的整體狀況進行個案概念化。（7 分）
2. 小昱重返實習課現場後產生恐慌反應，所以任課老師前來向輔導老師諮詢。身為輔導老師，你如何給予任課老師處遇建議？（8 分）
1. 請分析小雯為何會發展出將 AI 設定為「溫柔傾聽者」的行為？與 AI 的對話又滿足了她哪些重要的需求？（6 分）
2. 諮商之所以有效，是因為有些關鍵的療效因子。有哪些諮商中的療癒因子是 AI 無法取代的？又存在哪些風險？（6 分）
3. 面對小雯對 AI 的過度理想化與對諮商師的不滿與質疑，身為輔導老師，你將採取哪些具體的諮商策略來處理小文對諮商關係的挑戰，並協助他將 AI 的正向功能遷移至現實人際關係中？（8 分）
1. 請分析本案中關於「維護生命安全」、「通報義務」與「案主自決」三者間的衝突與排序。（10 分）
六-2. 若通報後導致小婷對輔導關係徹底破裂，你會如何進行關係修復或接案轉介？（10 分）