下列對於隨機教學法（incidental teaching)的敘述，哪些是正確的？ 1.是在學生要求或促動下進行 2.最常運用在生活教育的教學上 3.類化的效果佳 4.對於自閉症學生的成效有限
(A)1.2.3.
(B)1.3.4.
(C)2.3.4.
(D)1.2.4.

答案：登入後查看
統計： A(339), B(363), C(331), D(149), E(0) #385515

詳解 (共 10 筆)

#533788

隨機教學法是指在非結構化的情境中互動時，教學者有系統地將溝通所必須具備的技巧傳承給兒童，藉由自然發生的溝通對話來增強兒童的溝通技能。

Warrn和Kaiser認為隨機教學法有四個要素：

（一）安排一個可促進兒童主動溝通的環境；

（二）選擇適合兒童能力、技巧與興趣的教學內容；

（三）以「詢問」加強回饋；

（四）增強兒童的溝通動機。

　


隨機教學法的使用時機與步驟：

（一）使用時機：當兒童以口語或非口語方式要求物品或協助時。

（二）利用該時機，教導清楚明瞭的、較複雜的、或較精緻話的語言或溝通技能。

（三）實施步驟

1.示範法：用於訓練新的、較困難的語法形式和結構，或提昇訓練理解度。

2.指示-示範法：用於訓練複雜的會話技能。

3.時間延宕法：使用自然環境刺激來訓練兒童的主動溝通行為。

所以~感覺隨機教學法是用在"有效溝通"方面 ，而非生活教育

58
0
#539079

2 主要是應用在實用語文領域(溝通對話)

4 要在結構化的情境中教導自閉症學生才能達到較有效的學習成果，故主張無結構化、隨機的隨機教學法較不適合

27
0
#1084704
隨機教學法是一種操作簡單、容易學習的教學方法，也是促進類化學 習的重要方式。它不需要物理結構化的執行空間，也不需要有特定專業背 景的教學人員，它是一種由兒童主動發出需求的訊息而展開的互動式談 話，以期在對話中增強兒童的溝通技能與語言發展；正在進行的學習活動 或是日常生活中的例行事件，都可以是隨機教學法的訓練情境。以
10
0
#2805351
37.小志老師的教室內利用書桌、教具櫃等...
(共 234 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#3294719
也可以這樣判斷~1選項是在說要求學生主動...
(共 201 字，隱藏中）
前往觀看
6
0
#4680082
隨機教學法最常運用在「語言溝通教學」而非...
(共 26 字，隱藏中）
前往觀看
5
1
#1084713
我是參考這個資料的   >>>>參考資料
所以這題我不會了痾...........
1
0
#626381
隨機教學法的類化效果佳?從何得知
1
0
#693225

下列哪一項教學或輔導方式，比較有助於典型自閉症患者的學習？ (A)單一學習場所的多功能運用 (B)提供單一感官的學習，依順序單一呈現重點 (C)以隨機教學法，促進類化學習 (D)經由社交互動，大量提供模仿的學習和互動機會

D

1
0
#1084709
閉症兒童的語言與溝通教學，已由早期隔離的語言治療室教 學，轉變為日常生活情境中的溝通互動教學模式。自閉症兒童語言 教學的主要目的，在於教導適當的溝通互動技能，減少攻擊、自傷 及固執性的行為，並降低社會性孤立與仿說等問題，對無語言能力 者，期能學會一些語言溝通的表達；對有語言能力者，期許其能突 破語言學習的瓶頸，進入較高語言層次的表達，以及類化在日常生 活的各情境中（Koegel, 1995）。隨機教學法，即是一種符合上述教 學目的、操作簡單又容易學習的教學方法，更是促進類化學習的重 要方式（


0
0