下列有關資優教育教學模式的敘述，哪些較為適切？ 甲、內容模式重結構 乙、歷程模式重精熟 丙、結果模式重問題解決 丁、概念模式重類化統整
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁

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統計： A(37), B(120), C(98), D(442), E(0) #177121

詳解 (共 10 筆)

#1108017

²  資優教育課程模式：

 

·         （一）內容模式：此種模式比較強調普通課程中基本技能概念內容的學習，鼓勵學生加速學習，為使學生精熟內容領域，往往採取診斷處方的方法，教學前，先對資優生施予診斷評量，再依據評量結果設計教學方案施教，此種設計模式強調教材的系統性和累積性，因此便於做成就評量，並且易於看出教學實施的效率。 

 

·         （二）過程模式：強調研究技能的學習，希望培養學生研究能力，使其在各領域的研究中產出高水準的成果，此種模式重視學生獨立學習的能力和態度，而教師主要提供諮詢服務，學生經由良師典範的接觸，能夠自行發現問題，自行尋求解決的方法，阮汝禮的三合充實模式乃是此種模式的代表。

 

·         （三）概念模式：強調資優生對於知識體系的理解，而不是知識元素的學習，課程設計在導引學生去學習主要理念、原理原則，並綜合、內化於學生的知識基模之中，教師主要採發問法，鼓勵學生討論和辯論，從而發展學生以審美的態度來欣賞知識的主要理念和原理原則。

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#144657

內容模式重精熟
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#705524
內容模式強調普通概念中基本技能概念內容的...
(共 149 字，隱藏中）
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#1377313
歷程模式重(研究)技能
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#132362

什麼時候要提供資優生 結構性 內容

什麼時候要提供資優生 低結構 內容

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#3924153
1.內容模式重結構2.結果模式重問題解決...

(共 184 字，隱藏中）
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#662257
題目會不會是選出不適切的阿？
這樣甲丙丁剛好都不適切
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#662092
公布答案為D
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#279633


選項丙為什麼對?

資優生不是應該要重視問題解決嗎?

還是是身障生才是要重視問題解決?

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#429922

答案是??

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