以下有關重度及多重障礙學生的教學策略，何者為非? (A) 教學目標的擬訂應以該學生生理能力發展的程度為主 (B) 教學目標應以促進學生盡可能發展學業性課程目標為主 (C) 所設計的教學應考量類化至不同的情境 (D) 可利用區別性增強處理行為問題