在教育研究中由於受試者感受到被重視而表現更高的動機，以致影響研究結果，稱為
(A)霍桑效應
(B)迴歸效應
(C)強亨利效應
(D)月暈效應

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統計： A(138), B(0), C(9), D(2), E(0) #103367

詳解 (共 1 筆)

#2820582

霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果

受試者知道自己正在參加實驗，自己是實驗組的學生，察覺到自己正在被觀察，這本身便足以使他的表現與平常（非實驗情境）不一樣，此種對實驗安排的反作用效果。此種效應足以削弱實驗研究的外在效度，使結論的推論有困難。即行為的改變是由於環境改變(實驗者的出現)，而非由於實驗操弄造成

強亨利效應：對照組不甘於被比較或作為標準參照的心態而與實驗組較勁

指實驗組採用新方法或新步驟時，控制組的受試者為了不甘示弱，力圖與實驗組一較長短，如此則控制組的表現，常在一般的平均水準之上，而與實驗組差異不大，且降低了實驗的內在效度。


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