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教甄◆資賦優異組
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95年 - 臺北縣95學年度國民中學正式教師聯合甄選 特殊教育(一般資優類)#1623
> 試題詳解
在資優教育的充實模式中強調「培養學生高層次心理歷程」者為何?
(A)內容導向
(B)結果導向
(C)過程導向
(D)速率導向
答案:
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統計:
A(148), B(66), C(963), D(4), E(0) #71440
詳解 (共 2 筆)
110106025
B3 · 2017/10/30
#2467145
過程導向:希望提供高層次的思考技巧,促進...
(共 83 字,隱藏中)
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10
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周老
B1 · 2017/04/23
#2149388
高層次心理歷程=>過程導向
(共 18 字,隱藏中)
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2
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1950年代心理學家J.P.Guilford提出「智力結構模式」,其中思考的運作向度與創造力表現較有關連的能力是: (A)認知(B)記憶(C)聚斂思考(D)擴散思考
#71424
下列何者不符優良創造思考能力的描述? (A)善長想出許多不尋常的用法(B)喜歡畫不太對稱的畫或圖案(C)喜歡按步就班做事(D)工作迅速且作品很多
#71425
資優課程重視「推理思考及問題解決」教學,其精神係屬: (A)充實加深式(B)充實加廣式(C)進階式(D)獨立研究的教學方式
#71426
學者Treffinger的「好奇與探索」教學服務層次,主要目的是: (A)滿足學生的求知慾(B)強化學生主動學習的精神(C)培養獨立研究的精神(D)輔導學生瞭解自己的優勢與興趣
#71427
下列有關特殊教育法條文之敘述,何者為非? (A)對資賦優異者,得降低入學年齡或縮短修業年限(B)各級政府應按年從寬編列特殊教育預算,在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之四點五(C)各級政府應按年從寬編列特殊教育預算,在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之四(D)資賦優異包括六類
#71428
下列哪一位研究者所進行之研究或提出之智力理論非為多因素、多元論者? (A)Renzulli(B)Gardner(C)Terman(D)Sternberg
#71429
「主動學習模式」是哪一位學者所提出的? (A)Clark(B)Gardner(C)Betts(D)Sternberg
#71430
「思考與情意教學模式」所發展出之教學模式立方體,包含了三個層面,以下哪一個層面並未涵括在內? (A)家長(B)課程(C)教學策略(D)學生行為
#71431
「製作圖表」是屬於Bloom之認知教學目標六大層次的哪一個層次? (A)理解(B)應用(C)分析(D)綜合
#71432
下列哪一項鑑別低成就資優兒童的方法是比較理想的? (A)以百分數評定(B)以標準分數評定(C)以成就商數評定(D)以迴歸方法評定
#71433
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