學生投入學習活動的目的是為了減少罪惡感或是獲得自己與他人的認可，這可歸類為何種動機：
(A)外在調整(external regulation)
(B)內攝調整(introjected regulation)
(C)認同調整(identified regulation)
(D)統合調整(integrated regulation)

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統計： A(93), B(326), C(233), D(33), E(0) #377025

Turn Queen

B2 · 2014/07/11

#888745

A)外在調整(external regulation)：行為透過外在的酬賞或控制而發生的

(B)內攝調整(introjected regulation)：行為是伴隨著外在事件經過內化而產生的，例如內在感受、個人自尊

(C)認同調整(identified regulation)：個體認為從事此行為是有幫助的，了解自己的方向與目的

(D)統合調整(integrated regulation)：行為是因本身的樂趣，願意與人合作、競爭

自我決定的動機程度由低到高：

外在調整→內攝調整→認同調整→統合調整

趙肥

B1 · 2014/06/01

#851424

http://study.naer.edu.tw/UploadFilePath//dissertation/l026_05_09vol026_05_09.pdf
P.75

學生投入學習活動的目的是為了減少罪惡感或是獲得自己與他人的認可，這可歸類為何種動機：(A)外在調整(external regulation) (B)內攝調整(introjected regulation) (C)認同調整(identified regulation) (D)統合調整(integrated regulation)