幼兒可能不會被鑑定為學習障礙的理由之一，就是目前學習障礙定義強調聽、說、讀、寫、算等方面的學業失敗，同時要求兒童潛能和成就間的差距。試問這種取向可稱為什麼？
(A)成就表現
(B)等待失敗法　　
(C)低成就
(D)排他

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統計： A(225), B(591), C(60), D(169), E(0) #66504

詳解 (共 2 筆)

#641408
使用智力－成就差距鑑定學習障礙被認為是「等待失敗」的方法，而介入反應模式則具有消除「等待失敗」的可能性。使用心
理測量的標準所建立的差距標準，至少在三年級前要證實學生有學習障礙是有困難的，而在介入反應模式中，學生可以在被確定有
特殊教育需求前，及早接受專業的介入(Vaughn & Fuchs, 2003)。
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#3279411

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