某位教師把「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」當成行為 目標，這項行為目標當中的 五項要素依序為：
(A)學習主體、條件、結果、行為、標準
(B)學習主體、條件、標準、行為、結果
(C)學習主體、條件、行為、標準、結果
(D)學習主體、標準、行為、條件、結果

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統計： A(26), B(422), C(1190), D(116), E(0) #86885

詳解 (共 3 筆)

#1480603

「學生能夠運用三原色調出四種以上的中間色」

 
學習主體：學生
條件：三原色
行為：調出
標準：四種以上
結果：中間色



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#1001174
我的理解是:學習者->了解條件->開始動作->達到標準_>繳交結果
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#1264460
傑克向羅斯求婚，羅斯說:傑克是一個很好的(學習)對象，讓我學會有(主)見，(體)會人生意義，我不想放手
羅斯媽媽說:要我答應可以，我必須依照馬斯洛的需求階層論，提出一些(條件)。
首先在最基層生理部分，一個禮拜性(行為)不可以太多次。
再來，在最高層的自我實現方面，實現的成就必須不得低於我的(標準)。
最後，要早日開花(結果)
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#2047841
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口訣：學健行表姊 學習主體、條件、行為...
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