注重學習過程，強調課程是師生在彼此教學互動中共同創造的課程實施觀點為?
(A)締造觀
(B)相互調適觀
(C)忠實觀

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統計： A(3696), B(2399), C(136), D(20), E(0) #325145

詳解 (共 10 筆)

#276527

締造觀：

1.課程是由教師與學生共同創造的教育經驗

2.所有課程設計者所設計的教材、教學策略只是建構教室經驗的工具

3.教師是協助者
（摘錄自陳嘉陽中冊P.90）

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#449771


締造--學生加老師

 

互相調適--老師加專家

 

忠實---老師依專家

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#570778
締造         >調適         >忠實
學生+老師>老師+專家>老師依專家

造    >適   >忠
師生>師專>專
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#276809
相互調適觀(Mutual Adaptation Perspective)

即課程設計者與教師之間留有協調的空間，彼此保有某種程度的協商與彈性行。
在這種課程觀點中，教師面臨不同的教育實況現場，可視本身及學生的需要﹑興趣﹑技能來調整課程。
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#861007
落實觀跟締造觀到底有沒有一樣呢??
怎麼有些寫一樣，有些又分開寫？


另外~~看了這麼多題題目，心得是~~~

相互調適觀：教師跟「課程設計者」互相調適課程的內容
締造觀：教師跟「學生」互相調適課程的內容，為一種情境的實踐
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#3366105
忠實觀 (國家政策本位)→ 忠實呈現課程...
(共 141 字，隱藏中）
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#858135
應該是落實觀吧？
雖然沒有這個選項，但締造觀應該提到批判反省~~答案怪怪
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#569111
締造觀=課程塑造關=行動落實觀
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#3215670

這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的、或是靜態的。 教師要經由教室生活的探討，與同事共同觀察和討論，進行教學後， 一再評鑑修正，形成特定課程知識，才落實新課程。(課程結構改變)

師生在彼此教學互動中共同創造課程

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#288617
又錯.......
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#12573
未解鎖
相互調適觀：教師跟「課程設計者」互相調適...
(共 56 字，隱藏中）
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