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99年 - 高雄縣99年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選試題-特殊教育(1-50)#2129
> 試題詳解
直到哪一年美國才在「障礙兒教育法案(P.L.94-142)」正式將學習障礙列為身心障礙教育的一類?
(A)1963
(B)1945
(C)1975
(D)1981 年。
答案:
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統計:
A(69), B(72), C(1397), D(301), E(0) #89791
詳解 (共 1 筆)
堅持到底
B1 · 2017/03/16
#1670755
Public Law 94-142 影響...
(共 519 字,隱藏中)
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相關試題
世界保健機構(WHO)在2001年所公布的國際功能、障礙、健康分類(ICF)中,並未包括下列哪 一項向度? (A)功能 function (B)參加participation (C)第2級障礙disability (D)活動 activity。
#89754
依照身心障礙及資賦優異學生鑑定標準,國小的特教老師不可能碰到下列哪些身心障礙的學生?(ㄅ)發展遲緩(ㄆ)溝通障礙(ㄇ)單耳(一側)聽覺障礙(ㄈ)情緒行為障礙 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄇ (C)ㄅㄇㄈ (D)ㄅㄆㄇ。
#89755
依據特殊教育法(民98)規定,國民教育階段學校資賦優異教育之實施,依下列哪些方式辦理? (ㄅ)集中式資賦優異班(ㄆ)分散式資源班(ㄇ)巡迴輔導班(ㄈ)特殊教育方案 (A)ㄆㄇㄈ (B)ㄅㄆㄇ (C)ㄅㄆㄇㄈ (D)ㄆㄈ。
#89756
依據特殊教育法(民98)特殊教育之實施,下列哪一項說明較為錯誤? (A)國民教育階段,特殊教育學生以就近入學為原則 (B)特殊教育之實施分三階段實施 (C)具特殊教育需求學生之 監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時,托兒所、幼稚園及高級中學以下學校應通 報主管機關 (D)為因應特殊教育學生之教育需求,其教育階段、年級安排、教育場所及實施 方式應保持彈性。
#89757
依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準(民95)規定,下列哪幾類優異學生之鑑定得施以學科成就測驗? (ㄅ)一般智能(ㄆ)學術性向(ㄇ)藝術才能(ㄈ)創造能力(ㄉ)領導能力(ㄊ)其他特殊才能 (A)ㄅㄆㄊ (B)ㄇㄈ (C)ㄅㄆ (D)ㄆㄇㄈ。
#89758
根據各教育階段身心障礙學生轉銜服務實施要點(民98),身心障礙學生由學前教育單位進入國民小學,國民小學進入國民中學之轉銜,原單位(幼稚園、機構、國小)應於安置前幾天邀請安置學校及相關人員召開轉銜會議? (A)一周 (B)兩周 (C)一個月 (D)兩個月。
#89759
特殊教育設施及人員設置標準(民97)規定,國民小學自足式特教班每班學生人數以不超過幾人為原則? (A)10人 (B)12人 (C)15人 (D)30人。
#89760
下列的敘述中,哪一項較為錯誤? (A)特殊教育法中包括資賦優異和身心障礙兩大類 (B)特殊教育法中明示應優先辦理身心障礙學生教育 (C)完成國民教育身心障礙學生升學輔導辦法中規定身心障礙學生其國民中學學生基本能力測驗成績以加總分百分之二十五計算 (D)特殊教育課程教材教法實施辦法中規定,對於特殊教育課程、教材、教法得保持彈性。
#89761
下列對特殊教育推行委員會的敘述中,哪一項較為錯誤? (A)高級中等以下學校應設立 (B)各校應由校長擔任主任委員 (C)組織成員包括普教教師代表、特教教師代表、一般家長代表和特教生家長代表和各單位主管 (D)屬任務編組。
#89762
下列對專業合作的實施模式之說明中,哪一項較為正確? (A)依據身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法看來,應該採取「專業間」和「跨專業」這二種合作方式 (B)專業團隊的運作方式應該採取多專業合作方式 (C)特殊教育老師除了進行教學之外,也需提供生活或行為輔導擔負著最重要責任,因此最不適合在專業團隊中扮演最核心的個案管理角色 (D)多專業合作模式除了共同討論專業介入的計劃或策略之外,也必須負責執行各自的專業訓練活動。
#89763
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