關於另類評量(alternative assessment)，下列何者正確？
(A)功能性評量即功能性分析
(B)真實評量即實作評量
(C)檔案評量即課程本位評量
(D)動態評量即最大發展區評量

另類評量(alternative assessment)

所謂「另類評量」是用來對照「傳統評量」（traditional ass- essment）這個詞的，它的內涵相當的分歧，有的學者將它等同於實作評量（performance assessment），有的學者則認為另類評量包括實作評量、真實評量（authentic assessment）、檔案評量（portfolio assessment）、直接評量（direct assessment）、……等其他異於傳統評量形式的評量。

動態評量(dynamic assessment

此類評量基於Vygotsky的社會中介(socialmediation)及近側發展區(zoneof proximal development)的理念，強調評量過程中，評量者與受試高度的互動與協助性，以檢視受試者的高峰表現(peaks ofperformance)。研究者認為動態評量的理念及實施，可能是評量取向中最為特殊的一種。基於協助性，使它超越評量的基本範疇，使學生在計畫下、無形中，同步學會解題的鷹架及策略，提昇能力，並建立積極的自我概念。

http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Am.2ViWaBRkSgd75pS7j.STEbdeqvw--/article?mid=245

摘自 陳穎 

http://ying016.pixnet.net/blog/post/25698298%E5%AF%A6%E4%BD%9C%E8%A9%95%E9%87%8F

由教師設計相關情境（問題），讓學生在情境中實際參與實驗操作或觀察後，以分組或個 別思考形式，進行問題解決，同時針對學生在過程中的表現，利用客觀的標準加以評分的一種評量方式。

真實評量與之相似，不同點在於真實評量有著更重視真實情境的考慮，而實作評量是容許模擬情境的。

功能評量包含：蒐集報導者提供的資料、直接觀察、功能分析

所以他可能使用直接觀察就好，不一定要用到功能分析，(A)選項不成立