1.何者不是Scarborough（2003）「Reading Rope」（閱讀繩）的概念？
(A)熟練閱讀（skilled reading）包含識字（word recognition）和閱讀理解（reading comprehension）
(B)閱讀理解主要依賴於音韻覺識技能
(C)熟練的閱讀（skilled reading）需要流暢整合單字（詞）及文本的辨認、理解
(D)閱讀理解（reading comprehension）包涵對文字概念、規則的基本知識以及傳統使用於敘事中的 語言模式

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統計： A(1), B(34), C(3), D(3), E(0) #3498009

詳解 (共 1 筆)

#6625450

閱讀繩索理論：模型由語言理解和字詞辨識兩大脈絡組成：

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1.語言理解Language Comprehension：涉及背景知識、詞彙理解、語法結構、篇章組織與推論能力等。

2.字詞辨識Word Recognition：包含音韻覺識、語音與拼字對應（字母音素知識→解碼）、拼字規則、視覺辨識熟悉單詞（常見字）等。

→ 閱讀能力的發展如同繩索越拉越緊，兩脈絡愈加熟練與整合，閱讀越流暢有效

 

(B) 閱讀理解主要依賴於音韻覺識技能 ❌ → 音韻覺識屬於字詞辨識

 

參考來源：An Introduction to Children with Language Disorders p.143-144

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