1. 魯道夫．德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）是教室行為領域的知名專家，他認為，所有學生的偏差或不當行為，都肇因於個體追求四個錯誤目標，這四個錯誤目標下列何者為非：
(A)引起注意
(B)尋求權力
(C)尋求關懷
(D)表現無能

道夫．德瑞克斯（Rudolf Dreikurs）認為學生的偏差或不當行為，都肇因於個體追求四個錯誤目標，來顯現自己的重要性 

1. 尋求注意
這類孩子的錯誤推論是：自以為只有在大家注意他時，他在世界上才有一席之地。其表現行為有以下四種：
(1)主動建設性行為，如：偏激的批評。
(2)主動破壞性行為，如：愛表現、扮小丑、炫耀、搬弄是非、囉嗦。
(3)被動建設性行為，如：過分愛乾淨、過分小心、刻意想成為楷模兒童。
(4)被動破壞性行為，如：愛哭、害羞、不愛表現、無精打采。
2. 尋求權力
這類孩子的錯誤推論是：具有權力才能證明自己的重要性。這類孩子最明顯的特徵是具有攻擊傾向，想要當老大。其表現行為有：
(1) 主動建設性行為，如：發脾氣、反駁、爭論、公然反抗、欺騙。
(2) 被動破壞性行為，如：懶惰、倔強、不服從、不在乎。 
3. 尋求報復
尋求報復的孩子覺得生命對他不公平，沒有人會喜歡他，他的錯誤推論是傷害別人才能在社會中找到自己的地位，就如同別人傷害他一樣，容易觸法犯罪的人也是這類型的孩子。其表現行為則為：
(1) 主動破壞性行為，如：傷害他人、偷竊、尿床。
(2) 被動破壞性行為，如：勉強、被動。
4. 顯現無能/自覺無能
這種孩子將無能當作盾牌，顯出無法勝任的樣子，避免任何可能失利的狀況。其表現行為只有被動破壞性行為，如：愚蠢、怠惰、拒絕與人互動。

*面對兒童的偏差行為時，問「為什麼」於事無補，瞭解行為背後的目標，才有可能改變其企圖。

錯誤的目的主要有四種：
尋求注意；
尋求權力；
尋求報復；
尋求獨立。

尋求注意；
尋求權力；
尋求對他人報復； 表現無能 。