10.動態評量設計時主要依據的理論為何?
(A)維果斯基(Vygotsky)的社會認知論
(B)皮亞傑(Piaget)的兒童發展論
(C)班都拉(Bandura)的社會學習理論
(D)佛洛依德(Freud)的精神分析論。

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統計： A(11957), B(589), C(1551), D(41), E(0) #89563

詳解 (共 5 筆)

#283103

動態評量：採取「前測－教學－再測」的程序進行，透過互動的過程，評量學生對教學的反應，分析他們的學習歷程與接受教學支持前後認知能力的發展及其改變，並進一步提供產生此一改變所需教學支持訊息的一種評量方法。

 

1著重學習歷程或認知改變的評量。

2在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。


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#283975
動態評量：採取「前測－教學－再測」的程序進行

我個人的解釋是 
因為 Vygotsky主張最近發展區，是指兒童實際認知發展水準到他可能發展水準間的差距。
而動態評量，有前測和再測的比較，可以知道前後認知能力的發展及其改變 
 
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#444970
若依據 Vygotsky（1978）所提...
(共 130 字，隱藏中）
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#283500

謝謝Taco Zhang對動態評量的解釋,但是和Vygotsky的社會認知論又有何關係呢?

請各位大大解說,謝謝!!!

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#2840186

因為Vygotsky的鷹架有介入學習輔導

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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5933080
未解鎖
Ø   下列有關動態評量的敘述，何者是...
(共 464 字，隱藏中）
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