阿摩線上測驗
10.陳老師認為課程應該是個開放系統、複雜結構、且有不斷變革的本質，課程不應該是事先計畫、二分對立、或為達到特定目的而設計的。陳老師對課程的看法較接近下列
何者？
(A)精粹主義
(B)實證主義
(C)結構主義
(D)後現代主義
答案：登入後查看
統計： A(107), B(316), C(639), D(6701), E(0) #2341129
統計： A(107), B(316), C(639), D(6701), E(0) #2341129
詳解 (共 8 筆)
林定
#4570883
精粹主義：課程即科目
實證主義：培養學生分析與批判的能力
結構主義：以問題情境引起學生學習
後現代主義：質疑工具理性的普遍性、統一性與規範性
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萱(113上岸♡謝謝阿摩)
#4861988
結構主義：
1. 研究對象集中在教育過程的認識，主要是探討知識的結構、學科的結構與學生認知結構的發展，並逐漸擴大範圍開始研究教育結構和社會結構的關係，力圖透過教育來解決西方社會所面臨的一系列迫切的問題。
2. 結構主義對教育的啟示如下：
(1) 教育屬於社會結構中的一要素：社會結構包含各種要素，教育是其中一個要素，而在與其他要素互動過程中，不斷地完成社會功能，讓社會目的彰顯出來。
(2) 了解個人要從結構開始：個人意義在社會中展現，必須將學習者置於教育制度中來了解。一個人的言行舉止，必須從學習場所(教室結構)來了解，甚至必須從學校結構，進而從教育結構、社會結構來了解。
資料來源：Sharon筆記
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lazy鄧潔筠 mushroom
#6117061
因覺得後現代主義很難理解，以歷史概略講述。
我非歷史本科生，歡迎大家補充。
後現代主義前的歷史背景：
時間：17世紀歐洲地區的一串改變。
1.人類升等的時代：
有著啟蒙運動、科學革命、工業革命、法國大革命、資本主義、都市化。生活環境時代的優化，人類思考的解放（不再受宗教洗腦），社會開始往民主制度發展，導致當時人覺得已生活於完美的狀態。
2.殖民主義的開啟：
歐洲強大、殖民主義開始，強者帶領弱者，全盤西化一詞等出現。
3.世界戰爭
因此後現代主義-
.開始反對二元對立，非對即錯的概念-
（文明-野蠻國家）（強國-弱國）
.反科學線性邏輯實證論
.反大寫歷史
.反歐美洲中心主義
.反宏大敘事、大敘述、後設敘事
.反殖民主義
.反洗腦式學校教育
因而後現代主義類似社會學的衝突論
因此後現代主義主張-
去中心化、多元、解構與批判的教育等等。
《內容摘自Oh My Boss Radio 頻道》
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是誰我
#6454249
結構主義：一個一個問題的堆疊，引起學習動機
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