10..斌堂對美玉萌發了愛慕之情，會刻意找機會親近她。但碰面時一些作為卻往往讓美玉留下愚蠢、 愛耍酷的壞印象，請問斌堂的表現可用青少年情緒發展的哪一項特色來解釋？
(A)豐富性
(B)兩極波動性
(C)隱藏性
(D)差異性

青少年情緒特徵

（一）延續性：兒童情緒發作的延續時間較短，以幼兒為例，其發怒時間通常不超過五分鐘，而青少年情緒發作的延續時間可達數小時，甚至有些情緒體驗會長期影響青少年的成長。

（二）豐富性：青少年各類情緒的強度不一，亦有不同的層次。隨著年齡的增長，青少年的情緒感受能力發展的更為細緻，少男少女對人事物的感受不僅豐富且也多樣化了。
例如：悲哀有遺憾、失望、難過、悲傷、哀痛、絕望之分，這些不同的層次在青少年身上都存在著。

（三）差異性：包含個性、自我感知及性別等的差異。
例如，同樣是憂慮，有人如林黛玉般鬱鬱寡歡；有如文天祥般慷慨從容。
例如，同樣負向的情緒體驗，少男傾向於憤怒，而少女則傾向於悲傷、害怕。
例如，同樣日常心境的感知，外向的青少年容易被興奮的情緒所感染，內向的青少年則易被憂鬱的情緒所影響。

（四）兩極化：雖然青少年的自我控制能力漸長，但因身體、心理、社會經驗等各方面的發展未臻成熟，故其情緒表達落差相當大而常有明顯地兩極化現象。
例如，勝利時得意忘形，挫折時垂頭喪氣；喜歡時花草皆笑，悲傷時草木流淚，情緒的反應常走極端。

（五）隱藏性：隨著心理日漸成熟與社會化的逐漸完成，青少年開始能夠根據現實情境之條件、社會規範或所欲之目標來表達自己的情緒，以形成外部表情與內部體驗的不一致性。
例如，有的學生對異性萌發了愛慕之情，卻往往留給對方的印象是貶低、冷落人家。

參考資料：
99 年 - ９９年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試-中等學校-青少年發展與輔導#860
http://www.shute.kh.edu.tw/~healthcare/U20030302003/prog/develop.htm