阿摩線上測驗
6.某生在生涯興趣量表中的一致性(consistency)分數較低，所代表的意義較為適當？
(A)代表此分數的可信度不高
(B)代表學生興趣的好惡很明顯
(C)無法看出學生類型與環境間的適配情形
(D)代表學生主要興趣間彼此有衝突存在
統計： A(117), B(137), C(733), D(847), E(0) #2031706
詳解 (共 9 筆)
一致性
。意義
1.興趣類型間在心理特質上的相似程度
2.六角形位置相鄰，則類型間的一致性越高
。一致性高低
1.一致性高：生涯發展歷程穩定
例如： RIS（穩定往理工發展） & RSI（在文理組中抉擇）
2.一致性低：
(1)容易感到困惑、易放棄
(2)可能因「衝突」的心理特質而發掘新可能性，在職業多元且分工細的現代社會，可提供個人化發展舞台
例如：成為具美感鑑賞能力與機械操作能力的工業設計師。
參考：
http://www.hhsh.cy.edu.tw/UserFiles/article/201703151722191.pdf
http://w3.yfms.tyc.edu.tw/guidance/8-learning/forms/%E5%A4%A7%E8%80%83%E4%B8%AD%E5%BF%83%E8%88%88%E8%B6%A3%E9%87%8F%E8%A1%A8%E8%A7%A3%E9%87%8B2.pdf
6.某生在生涯興趣量表中的一致性(consistency)分數較低，所代表的意義較為適當？
(A)代表此分數的可信度不高
(B)代表學生興趣的好惡很明顯
(C)無法看出學生類型與環境間的適配情形
(D)代表學生主要興趣間彼此有衝突存在
Holland職業興趣量表解釋
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六型分數 |
本量表分數共有六種種類型，得66分以上表示喜歡此類型，50分上下表示普通的喜歡，33分以下表示不喜歡此類型。 |
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興趣代碼 |
六種類型之間並非完全獨立，所以大多數的人是最具有某一型的特點，並略兼具有其他一、二型的特徵，從你的高分取出三型，稱為你的「興趣代碼」，如果兩碼之間分數相差不到5分，則兩碼的位置可以互換。如果你的前兩碼或一碼分數特別高，你就屬於雙碼型或單碼型，表示你特別具有該碼特徵。 |
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抓週三碼 |
抓週三碼反應你偏愛的類型(主觀)，也表示你個人的志向。 個人在回答時會參酌自己理想、價值觀、父母期許等因素。 空欄或＊表示填答不清。 |
(一) 諧和度Congruence
諧和度代表興趣代碼和抓週代碼相似的程度，5或6等級表示諧和度高，顯出個人興趣類型較清晰和穩定。4等級表示諧和度中上，3或2等級表示諧和度普通。0或1等級表示諧和度低；諧和度低者興趣類型不確定，建議和老師進一步討論。
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興趣代碼和抓週 完全相同時： |
內心的我與自知的我(即個人興趣組型與所處環境組型)是相似的。 興趣類型較穩定。表示興趣代碼對未來生涯選擇具有較高的參考價值。 |
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興趣代碼和抓週 很不相似時： |
生涯發展還不明確與不穩定。 |
(二) 區分值Differentiation
區分值可表示興趣類型的明確與穩定程度，當區分值在3以下，且全距（最高分減最低分）低於22，表示類型區分不明顯，測驗結果的參考價值不高。
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較高的區分值的意義： |
強烈興趣、有傾向或潛力、職業連結。 需要注意的是，高區分值僅作為量表的一個指標，它僅反映了學生在某個領域上的興趣程度，但不能單獨決定學生的生涯選擇或能力，應更全面的評估和討論應該包括學生的其他因素，如能力、價值觀、目標和學習風格等。 |
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較低的區分值的意義： |
1. 區分值很低，六型分數都是高分： (1) 學科能力較強，可依優勢學科選擇。(但要更深入地探索與體驗) (2) 若學科能力不佳，建議避開弱項選擇。(將自己喜歡卻不見得有機會研讀的領域視為個人興趣發展的範疇) 2. 區分值很低，六型分數都很低分：作答時受情緒影響或文化刺激較少。 3. 區分值很低，六型分數普通：沒有明顯的個人偏好。 |
(三) 一致性Consistency
一致性以高中低來表示興趣穩定的程度、與環境的適配程度。
興趣類型可用六角型的關係來標示：
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一致性高 |
興趣代碼前二碼相鄰（RI，IA，AS，SE，EC，CR）則一致性高，表示興趣類型較穩定。 ※ Eg. RIS(穩定往理工發展)&RSI(在文理組中抉擇)。 |
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一致性低 |
前二碼是對角（RS，IE，AC），則一致性低，表示興趣可能較不穩定。 一致性低的興趣組型，可能因「衝突」的心理特質而發掘新可能性 ※ 職業多元且分工細的現代社會可提供個人化發展舞台。Eg.成為具美感鑑賞能力與機械操作能力的工業設計師。 |
