100. 張校長想評鑑李老師的教學表現，校長想知道李老師在該課程是否要求學生使用高層次思考。下列哪種資料 是張校長最能幫助做這個評估的最有效資料？
(A)李老師的教學計畫
(B)教育部的課程綱要
(C)李老師的評定成績的單元評量（測驗）D .李老師給學生回家完 成的學習單。

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統計： A(229), B(12), C(541), D(289), E(0) #97872

詳解 (共 9 筆)

#180116
是否指的是 總結性評量(測量學生是否學會老師的教學內容--教學表現),同時又能從單元評量的結果了解學生是否能自行整理老師給予的知識並應用?
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#654148
因為一份測驗中可以包含許多層次的題目,其中當然也可以包含高層次!
而測驗相對於學習單而言所涵蓋的內容也比較廣泛~
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#806052
【個人淺見】回家完成的學習單可能在其他人(如：父母)的幫助下書寫，難以確認是否為學生的高層次思考
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#148260

有高手知道嗎?
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#148350

嫩咖可以花表嗎....ˊ.ˋ?.......會不會是有測驗選測驗~沒有才選學習單壓?? 感覺評量測驗比較看得出學生的高層次思考

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#64783

為何不可選4呢?
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#884772
個人經驗, 派回家完成的學習單, 有些學生會互相抄襲, 所以測不出高層次思考
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#95018

D為什麼不行?
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#384845
感覺題目敘述不夠清楚,要看是哪種高層次思考吧!? 如果是課堂上做小組討論,針對某議題加以分析探討,就是運用高層次思考啦!?準此而論,從教學計劃中也可以看出  李老師在該課程是否要求學生使用高層次思考 吧?而C選項,要看是哪種測驗吧? 如果是指選擇是非題,恐怕較無高層次思考,若是申論問答題,那就會有高層次思考了吧!? D選項亦同,若學習單上的問題只是勾選配合類,那當然無高層次思考,若是申論題型,那就可能可以看出是否有高層次思考!?
以上個人淺見,歡迎指教!
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