11. 三歲的美美收到禮物後會說出前幾天學到的「謝謝」，顯示美 美掌握了哪一方面的語言能力？
(A)語音
(B)語法
(C)語意
(D)語用

(一) 語意

     語意是指語言最常代表的涵義，可以是一個字、一個人、一個詞或一句話。幼兒的語意常常會出現過度延伸，(就算看到不同的人都會稱為父親)；會延伸不足，(幼兒所說的鞋子可能僅是指平常最常穿的拖鞋而已，但並不包括其他種類的鞋類)現象(王佩玲，2001)。幼兒早期的語言知識亦可能影響到他的思想(蘇建文等，1991)，語意雖然表達的意義有限制，但是幼兒語言發展的潛能，和重要性是不用懷疑的；我們可以在對話時提供具體的實物給看，進而引導幼兒說出物品的名稱及特色。

 (二) 語法

    語法就是語言的結構，也是指將字、詞組織成有意義的句子，主詞、動詞及受詞都有一定規則與順序，兒童在習得語言的過程中，一定要學會這些規則(賴保禎等，1993)；根據布郎(Brown，1973)研究分析，幼兒大約逾二十一個月開始會出現一個詞的語法，三十個月以後才開始使用超過兩個字的句子。

 (三) 語音

    指語言所發出的聲音，也是語言最原始的訊號，具有特別的結構，不同語言會有不同的語音。幼兒在八至十二個月左右會開始發出第一個有意義的聲音(王佩玲，2001)，也就是說，這個時候已經可以會開始使用不同的聲調來表達訊息，但還是必須學會基本的發音，才可以完整的掌握正確的發音技巧。

 (四) 語形

    指語言的聲音和符號，幼兒以不同的聲音來表達與辨別語言的意義和特徵，對於意思的傳達和訊息的接收有很大的幫助(蘇建文等，1991)。

 (五) 語用

    能在不同的時間、地點、及情境中適當的使用語言，達到有效溝通的目的，這就是語用，換句話說，就是與他人溝通的技巧(王佩玲，2001)。從以上幼兒發展的理論來說，嬰兒可以在兩歲左右就會聆聽同伴們的對話，三歲以上就可以慢慢地了解在不同和場所和對象說話，四歲以上就可以和他人做簡單的溝通。