11. 下列哪一種評量方法的應用最為適當?
(A)生態評量-了解減法步驟的錯誤類型
(B)檔案評量-了解為什麼在校常常向別人吐口水
(C)真實評量-了解在家掃地的技能
(D)功能性評量-了解購物能力

(A)生態評量-了解減法步驟的錯誤類型
1.生態評量是何用在生活中的功能性目標(如在能在家整理自己的書包)
(B)檔案評量-了解為什麼在校常常向別人吐口水
1.為什麼會吐口水可以用功能性評量，找出行為的原因 2.檔案評量強調學生自評與家長參與，特別在檔案建立的過程中，需要學生、同儕、家長與教師透過對檔案的形成動態的回饋與溝通。
由於是長期且多樣內容的收集，檔案評量可以反映學生廣泛的學習歷程、進展、與結果。 (C)真實評量-了解在家掃地的技能 1.由教師設計相關情境（問題），讓學生在情境中實際參與實驗操作或觀察後，以分組或個別思考形式，進行問題解決，同時針對學生在過程中的表現，利用客觀的標準加以評分的一種評量方式。 真實評量與之相似，不同點在於真實評量有著更重視真實情境的考慮，而實作評量是容許模擬情境的。
(D)功能性評量-了解購物能力 功能性評量： 1.簡單來說就是評量行為問題發生的原因及功能。 2.功能性評量是一種收集問題行為資料並分析其功能的過程，主要包括行為 評量與介入二部分。 它的目的是透過有效資料的收集與分析以增進行為介入的 效果與效率（O'neil et al., 1997）。 資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/24834699