阿摩線上測驗
12.依據 K. Dabrowski 的情意發展階段，下列哪些活動較屬於高層次統整階段的教學內容？
甲、關懷社區落實環境保護
乙、擔任志工貫徹服務理念
丙、獨立思考進行自主學習
丁、剖析道德公平正義案例
(A)甲乙
(B)甲丙
(C)乙丁
(D)丙丁
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統計： A(129), B(29), C(15), D(76), E(0) #2930371
統計： A(129), B(29), C(15), D(76), E(0) #2930371
詳解 (共 3 筆)
fishhhh
#6077058
K. Dabrowski提出過度激動特質與正向非統整理論
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過度激動特質：
1) 心理動作（說話、動作快、冒險性強）
2) 感官（感覺敏銳、不能認受噪音）
3) 智能（最典型特質，渴望知識、好問、追求真理、不滿現實、批判性強）
4) 想像（做白日夢、幻想、想像力豐富）
5) 情緒（人既敏感、關切社會）
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正向非統整理論，情意發展階段如下：
1) 階段 一：初級統整階段：以自我為中心（我就是喜歡洋裝走在路上）
2) 階段二：單一階層的非統整階段 ：與社會主流產生衝突（男生穿洋裝很奇怪）
3) 階段三：自發性的多階層非統整階段：會對社會的價值產生質疑（為什麼男生就不可以穿洋裝走在路上）
4) 階段四：組織化的多階層非統整階段：已經慢慢找到自己存在的價值（深信每個人都是與眾不同，有展現自己的機會）
5) 階段五：第二階段統整期：自我實現，生命是為了服務人群而來（開始分享自己的理念，幫助更多愛穿洋裝的男生 )
除了自己以外，有付諸行動去幫助別人，就是比較高層次的行動。
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